幼⼉园教育管理论⽂
幼⼉园，原称勘⼉园，是⼏百年前从普鲁⼠引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为⼀种学前教育机构，⽤于对幼⼉集中进⾏保育和教育，通常接纳三⾄六周岁的幼⼉。教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育⼈⼒、财⼒、物⼒等信息的作⽤，利⽤教育内部各种有利条件，⾼效率的实现教育管理⽬标的活动过程。是国家对教育系统进⾏组织协调控制的⼀系列活动。分为教育⾏政管理和学校管理。
幼⼉园教育管理论⽂1
1弹性⼯作，灵动有序
建⽴相对固定⼜有弹性的⼯作时间。如教师电脑备课能够根据需要选取时间、地点，学习培训单位给予时间⽀持，教师能够根据教学资料和幼⼉学习的需要调整时间、地点和活动过程，顺利地将⾃⼰的教育观念转变为教育⾏为。但这种弹性管理⼜不能影响幼⼉园的整体活动，如全园的⽣活作息时间不能随意更改，户外活动和游戏活动务必得到保证，⼤型活动要统⼀步调，政治学习、教研活动不能随意漏掉，使幼⼉园构成“管⽽不死，活⽽不乱”的新风貌。
2提升专业⽔平，打造研究团队
2.1将教师培训作为质量之本
第⼀，引导教师认真学习《纲要》的相关理念和国内外教改的前沿信息，在转变观念上下功夫，提⾼教师的思想认识和理论⽔平。第⼆，建⽴“以园为本”的教研制度，使幼⼉园即研究中⼼，教室即研究室，教师即研究者，引导教师在教学实践中学习研讨，从⽽提⾼他们的研究⽔平和实践潜⼒。第三，构成在研究状态下的⼯作⽅式。定期的⾃由对话与案例分享等措施，让教师在互助合作中实现了个⼈和团体的成长跨越，养成理论学习和实践反思的习惯，提⾼了课程开发潜⼒，使⽇常教学⼯作和教学研究、教师专业成长融为⼀体。第四，⾛出园外，拓展视野。近三年，我们不惜拿出保教费⽤的13%～15%不断组织教师到北京、上海、⾹港、澳门、珠海、海⼝、成都、西安等发达地区提⾼培训，市区内的学习更是常年不断，⼀⼤批青年教师透过各种培训很快成为业务⾻⼲和团队核⼼成员。
2.2重视专家的专业引领
幼⼉园应经常聘请国内知名幼教专家及市区学科带头⼈、科研项⽬⾻⼲研究成员等多层次的专家团队，对保教⼈员进⾏专业指导和交流。与专家的⼀次次碰撞和活动研讨，让保教⼈员在专业知识与实际保教⼯作之间到了契合点，在学习与探讨中不断成长。
2.3建⽴教师专业化成长档案
档案具有忠实记录历史的功能，同时⼜是⽐较鉴别和评价的依据。为此，我们为每位教师设⽴了专业化成长档案，将他们的各种理论学习、学历提⾼、技能培训、业务竞赛、观摩教学、论⽂发表、教学反思、⾻⼲⽰范作⽤等资料及时存⼊其中，作为教师年度考核的依据。在此基础上，每学期组织教职⼯相互观摩，促进其互相学习，共同提⾼。
3优化课程结构，拓展教育内涵
e代驾 活动课程是幼⼉园教学的重要资料，直接影响着孩⼦们的发展⽅向。因此，我们要不断优化课程结构，沉下⼼⾛内涵发展之路。除了教委推荐的主体教材外，幼⼉园还可精⼼选取和引进富有特⾊的园本活动课程，使之构成⼀个有机联系、相互渗透、综合作⽤、优质⾼效的课程资料体系，从不同⽅⾯促进幼⼉的全⾯发展。如创意美术可对幼⼉进⾏绘画⽅⾯的艺术培养；《幼⼉美⽂》⾥边的每⼀⾸诗歌，每⼀个优美的童话，都深深地吸引着孩⼦们，使之受到了很好的⽂学熏陶。《阅读树》中⽣动新颖的电⼦课本活泼搞笑，对幼⼉阅读习惯的培养和阅读兴趣的激发会起到⽤⼼的作⽤，《绘本》阅读能开阔师⽣的视野，增加许多⾃然、社会⽅⾯的知识。此外，幼⼉园引进男⽼师每⼀天对幼⼉开展运动拓展训练也是⼗分必要的，不仅仅能够充实和保证户外活动的质量，增强全园幼⼉的体质，还能⼤⼤提⾼男孩⼦的阳刚之⽓，同时也改变了幼⼉园清⼀⾊⼥教师的传统，构成园本特⾊和⼀道亮丽的风景线。
4注重安全教育，促进健康成长
《纲要》指出：幼⼉园务必把保护幼⼉的⽣命和促进幼⼉的健康放在⼯作的⾸位。因此，我们着⼒加⼤安全教育⼒度，使全园教职⼯牢固树⽴安全⼯作重于泰⼭的意识，时时、处处、事事讲安全，把安全⼯作作为各项⼯作的前提和根本，为幼⼉创设安全、和谐、温馨的物质环境和⼼理成长环境，使幼⼉得到⾝体及⼼理上的安全保护。同时保证接送卡的有效使⽤，门卫制度的认真推⾏，设施设备的例⾏检查，进货检验的扎实落实，清洗、消毒程序的逐⼀遵守，⾷品加⼯和留样的严格执⾏等不能有任何闪失。为了培养幼⼉的安全意识，使其避免受到伤害，我们将幼⼉安全教育纳⼊幼⼉园的教育教学计划中，将安全教育活动融⼊幼⼉游戏及⽣活的各个环节中，透过形式多样的教育教学活动让幼⼉学会⾃我保护的简单知识和⽅法。针对幼⼉认知具有直观⾏动和具体形象的特点，我们采⽤多种形式开展安全教育活动。如加强幼⼉的防⽕、防恐意识，我们采⽤观看录像和进⾏防⽕、防恐演练等形式完成；认识安全标志时，我们先带幼⼉以游戏形式与各种标志见⾯，观察认识标志，然后带幼⼉在教室、⾛廊、操场等处粘贴相应的标志等等，带动幼⼉充分运⽤各种感官去感知、去体验，以此加深对安全常识的理解和印象。
5创设优美环境，实现环境育⼈
环境犹如⼀本⽣动的教科书，对幼⼉的发展起着潜移默化的作⽤。因此，创设优美的幼⼉园环境对⼉童的成长⼗分重要。1）净化。认真落实清洁卫⽣制度，严格按照清洁卫⽣区域划分实⾏职责到⼈，并与奖⾦、绩效等挂钩。让孩⼦们能够在清洁卫⽣的环境⾥学习、游戏、⽣活，避免传染病和流
⾏病的侵扰，健康愉快地成长。2）绿化。充分利⽤幼⼉园的⼩花园、窗台、⾛道、⾃然⾓、种植园等处种植花草树⽊，使园内绿树成荫、四季花⾹，鲜果累累，让孩⼦们在⽣机勃勃的环境中茁壮成长。3）教育化。（1）充分发挥环境的教育功能，⽤图⽂并茂的彩喷画、美⼯作品、幼⼉活动照⽚等营造美观、充满⼈⽂⽓息的育⼈环境，进⽽熏陶感染每⼀个⼈。（2）每年添置若⼲桌⾯玩具、体育⽤具、⼉童读物、⾳像资料、半成品美⼯材料以及动物、植物等⽤于⼉童发展需要。（3）为孩⼦带给丰富的活动环境。每个班按教室1:1的⽐例配置室内活动区域，创设⾄少6个以上的活动区⾓。区域活动的玩具除园⽅购置外，还可充分利⽤废旧物品⾃制，让幼⼉参与环境的创设和布置，提⾼动⼿操作的潜⼒，到达让幼⼉在与环境的互动中学习。（4）加强户外活动环境的建设。除⼤型玩具设施外，还应添置⾜够的⼩型活动物件，供孩⼦们进⾏攀爬、平衡、投掷、击打、
跳跃等活动。每个班还⾃制了⼀些美观、实⽤的户外活动玩具，如⽤包装箱制成的传送带、⽤奶粉桶制成的梅花桩等。师幼共同创设、美化室内外环境，不仅仅使幼⼉园⾯貌焕然⼀新，⽽且为幼⼉带给⼀个美观、富有童趣的花园式学习乐园，让园所环境的优美安全与班级环境的丰富多彩相映⽣辉。总之，幼⼉园管理是⼀项系统的、漫长的、复杂的过程，⽇趋多元的社会发展，不断深⼊的课程改⾰，都在影响幼⼉教育的发展。作为⼀园之魂的园长应不断探索科学管理的新经验，以科学发展观为指导，以实现新时期幼⼉教育跨越式发展为⽬标，推动园所整体⼯作的全⾯发展。
幼⼉园教育管理论⽂2
⼀、⼼态要“实”，在学习中醒悟
实践说明，中⼩学幼⼉园开展课题研究，要克服“⼤”“虚”“泛”等弊端，“点”要“⼩”，“线”要“精”，“⾯”要“实”，“体”要“全”，只有这样，才能把“点”连成“线”，把“线”串成“⾯”，把⾯塑成“体”；要变“⼤题⼩做”为“⼩题⼤做”，善于在教材中发现、在《课标》中淘⾦在⾃⼰⾝上选题、在⽇常教学中捕捉、借他⼭之⽟进⾏整合；抓住问题的实质坚持正确性，符合客观规律具有合理性，克服猎奇和偏见保证客观性，发挥个⼈特长讲求实效性，结合发展内需因地制宜地选择课题。如王晓明⽼师在组织开展“贫困⼭区⼩学课改中存在的困难、成因及对策研究”（省级重点课题）时，以“辩证出困难、理性分析成因、实践探索对策”为研究内容，课题组把研究的重点放在学习上，通过“⾛出去、请进来”的⽅式组织团队成员，100%参加过省级课赛观摩活动、“省教育科研⾻⼲暨教学⾻⼲培训”“省教育科研理论与实践知识⼤赛”，⾄少撰写了⼀篇课题论⽂并获区级以上各级荣誉、参加了“五课”（备课、上课、说课、观课、议课）“磨课”活动，通过“每⽉完⼩研讨、双⽉课题组活动、学期⽚区论坛、学年全乡竞赛”，分中⼼学校、课改⽰范学校、课题组、中⼼教研组、⽚教研组及完⼩校本教研组六个层⾯，组织85%以上的教师上好汇报课、研讨课、⽰范课，组织开好研讨会、总结会和分析会，引导教师“钻研新教材抓备课，研究教法抓课题，研究考法抓命题”，各司其职、互为补充地推进了学校课改⼯作。学校在研究中经历了认识课改、实践课改、体验课改、感悟课改四个阶段后，⼀是以课堂教学为界，分内层和外层出了贫困⼭区⼩学课改中存在的困难、成因及对策；
⼆是遵循“预习———展⽰———反馈”的理念和原则，采⽤“五步三查”教学模式进⾏教学改⾰，特⾊较为明显；三是共有182篇课题研究论⽂获奖，获各级成果奖20项，成果在省市级刊物上发表8篇；四是学校教学质量较课题研究前综合平均分提⾼了11.34分，及格率提⾼了21.89个百分点，优秀率提⾼了20.42个百分点，成为了全区办学特⾊⽐较鲜明的⽰范⼩学。
⼆、⽅法要“实”，在反思中领悟
商业贷款转公积金贷款 为确保课题研究有效、⾼效推进，选择实⽤、适⽤的⽅法尤为重要。如笔者在主持“农村集中办学学校的校本教研策略研究”（市级重点课题）时，精选了⽂献法、调查法、实验法和⾏动研究法等，结合实际，紧扣全区“⼗项课改策略”和校本教
研“10个⼀”活动，以“查问题不怕深、亮出问题不怕丑、听取问题不怕刺、整改问题不怕痛”的精神，做到定实验项⽬、定指导教师、定责任⼈、定活动专题，保证实验有专⼈策划、问题有专⼈指导、成效有活动报表，确保任务及时完成、问题及时反馈、交流及时组织、经验及时总结、成果及时推⼴。通过开展“我最满意的⼀篇教学设计”“校本教研论坛”“同⼀堂课”等系列活动，课题组成员取得了丰硕的成果：有10⼈在省教科研知识⼤赛中获奖，有1⼈在国家级课题研究录像课评⽐中获⼆等奖，6⼈分别获得区级课赛⼀、⼆等奖；课题核⼼成果《保⼭农村集中办学学校的校本研究和策略探析》获得“保⼭市第⼆届⾃然科学学术论⽂竞赛”三等奖。
三、⾏动要“实”，在实践中感悟
如笔者在开展“苏教版⼩语教学中学法指导的有效实践研究”（国家级⽴项课题）时，带领整个研究团队围绕“课前⽰范、课中授法、课后悟法”三个要点，从苏教版⼩语教材中的汉语拼⾳、识字与写字、阅读教学、⼝语交际习作和综合实践活动六⽅⾯单设⼦课题，其中的好些板块⼜细分为低、中、⾼三段进⾏，明确了指导⼈、责任⼈、实验学校、⽬标任务和预期成果，做到活动⽉报、问题汇报、成果上报，不仅在语⽂学科实施分块研讨竞赛，更将这种模式应⽤到数学及其他学科中，较为有效地丰富和充实了教研的内容和形式，提⾼了校本教研的针对性和实效性。在“国家课程标准（苏教版）⼩学语⽂教科书科研课题研究成果评⽐”中，课题组共获⼀等奖2篇、⼆等奖5篇、三等奖7篇，其中《⼩语教学中学法指导的有效实践策略初探》被发表在《七彩语⽂教师论坛》（20xx年第8期）。
四、成果要“实”，在研究中神悟
透过例举的这些课题研究，也得出了以下启⽰：
启⽰⼀：开展课题研究要遵循“四部曲”原则，即按照“学习———模仿———内化———创新”的步骤开辟新路径、探索新机制、实验新⽅法、探讨新成果。
启⽰⼆：开展课题研究要重在反思。着重围绕“亮点、败笔和再教建议”三个⽅⾯，倡导课题组成员⽤“五步学习法”及“课后⼀百分”的理念，理性地做好“课前设计、课中实践和课后反思”。
启⽰三：开展课题研究要着⼒“五课”的打磨，将“五课”打磨作为提升教师素质的⼀个重要法宝来抓好、抓实、抓出实效。
启⽰四：开展课题研究要注重创新⽅式⽅法，提倡“匿名互动反馈”的⽅式，克服学校中⼼⼯作和课题研究“两张⽪”的现象，⽤课题研究推进⼯作，⼜⽤⼯作成效物化课题成果。启⽰五：开展课题研究是学校打造教师和搞好校本研训的最好⽅式，通过“搭台⼦、铺路⼦、压担⼦、架梯⼦、结对⼦、开窗⼦、摘果⼦”等⽅式，做得好的引着⾛、不会做的带着⾛、不想做的推着⾛。使做得好的成为⾻⼲和带头⼈，使不会做的跟上研究团队前进的步伐，使不想做的想做愿⼲。
五、总结
“适合的就是最好的”，如同教学⼀样，中、⼩学、幼⼉园开展课题研究也是有“法”但⽆“定法”，要贵在“得法”。所以⼴⼤学校和教师在开展课题研究时，要结合实际在“专家引领、同伴互助、⾃主对话”中寻适合的做法，形成特⾊，做出成效，在更⾼的层⾯和更⼴的领域实现学校和教师的幸福成长，为学⽣成才、教师成长、学校成名、教育成功作出新的更⼤贡献。
幼⼉园教育管理论⽂3
挂面汤 近年来，随着现代信息技术的飞速发展，幼⼉园在教育管理中也开始⼴泛的引⼊现代信息技术。先
进的现代信息技术给幼⼉园提供了⼤量的教育教学资料，以及灵活便捷的⽹络信息互动平台，不但增强了孩⼦们的学习积极性和学习效率，还提⾼了幼⼉园的教育教学质量以及管理⽔平。也就是说，⼀个幼⼉园对于现代信息技术的使⽤程度，已经成为了衡量这个幼⼉园教学质量和管理⽔平的重要标准。
⼀、建⽴幼⼉成长数据档案
为了能够对每⼀个孩⼦的成长情况都有⼀个系统化的记录和掌握，帮助家长更好的了解⾃⼰孩⼦的成长状况，幼⼉园应当建⽴幼⼉成长数据档案，将幼⼉在⽣长和发育过程中各个⽅⾯的数据指标都加以记录。诸如将幼⼉在每个学期所检测的⾝⾼、体重、头围、胸围、⾎⾊素等数据资料全部使⽤信息技术输⼊到每⼀个幼⼉的个⼈数据库之中。根据数据库当中的数据信息，幼⼉园就可以清楚的了解到全园每⼀个幼⼉的⽣长发育情况，也能清楚地在全园范围内分辨出肥胖⼉、体弱⼉和贫⾎⼉，并将其告诉给医⽣，让医⽣从整体上对全园幼⼉的健康状况有所了解，帮助⽣活⽼师制定出有针对性的矫治⽅法，并在幼⼉的⽇常饮⾷上加以调节[1]。
⼆、实施有针对性的教育策略
幼⼉园应当针对每⼀个幼⼉的不同特点和发展情况，来实施有针对性的教育策略。例如，某幼⼉园⼤班的壮壮⼩朋友在刚加⼊到⼩班时，他的语⾔表达能⼒在班级中只能处在⼀个中等偏下的⽔平。根
据教师的观察，壮壮在平时⾮常喜欢听故事和看图⽚，根据他的这个兴趣，幼⼉园的教师们特意在⼀些活动中为他提供了最新的故事磁带以及⼉童图书，并有意识地和他聊聊他所听到和看到的内容。起初他在回答时表现的⾮常胆怯，但逐渐地，他开始愿意主动将看到的和听到的故事讲给⽼师和其他⼩朋友们听了，并在这个过程中养成了讲故事的兴趣，更加愿意表现⾃⼰，这种教育⽅式对他语⾔能⼒的培养起到了良好的作⽤[2]。
三、建⽴园所⽹页，展⽰孩⼦们的⽣活状态
教育作为⼀个系统化的⼯程，幼⼉⾝⼼的健康发展要由幼⼉园和家长共同合⼒完成。幼⼉园可以利⽤家长⽹、校早教⽹等管理平台建⽴出特有的园所⽹页，并在⽹页上展⽰孩⼦们的⽣活状态。很多家长由于⾃⾝⼯作较为繁忙，很难对孩⼦各⽅⾯的⽣活状况有及时的了解，⽽园所⽹页的建⽴，不但能有效消除家长对孩⼦在幼⼉园中“视觉盲点”的担忧，还能增强幼⼉园和家长之间的互动性。园所⽹页上可以设置很多栏⽬，家长通过园所⽹页就能随时了解孩⼦们在幼⼉园的表现，幼⼉园本周的具体保教情况，以及应该配合幼⼉园做哪些事情，并根据孩⼦们的表现采取有针对性的教育[3]。
四、利⽤幼⼉园⽹站，为家长提供交流平台文科专科专业
除了园所⽹页的建⽴之外，幼⼉园还可以建⽴幼⼉园⽹站，为家长提供交流的平台。通过幼⼉园⽹站，家长们可以随时在上⾯记录孩⼦在平时⽣活当中的点点滴滴，以及⾃⼰的育⼉⼼得、经验等等。
这样家长之间通过对所写的内容进⾏互相阅览，来彼此借鉴育⼉⽅法，取长补短。⼀些平时⾯对⾯不⽅便说的话和问题，也可以在幼⼉园⽹站上畅所欲⾔，尽情表达。⾯对某个家长提出的问题，其他家长可以发表⾃⼰的看法和意见，或者提出有建设性的建议。家长也可以在幼⼉园⽹站上提出对幼⼉园的意见和建议，幼⼉园再对家长反馈的内容进⾏仔细观看和筛选，对于其中质量较⾼、反馈率较⼤的内容，要认真进⾏反思，并及时调整教学思路，提⾼办园质量[4]。
三个字 五、通过个⼈博客，提升教师的教学⽔平
幼⼉园可以通过让教师们开通个⼈博客的⽅式，来提升园内教师的教学质量⽔平。反思是教师们对⾃⼰的职业活动进⾏思考，对⾃⼰平时在教学中的⾏为和结果加以审视和分析的过程，⾃我反思对于教师的教学⽔平提升⽽⾔⾄关重要。教师在家长
⽹或早教⽹中，可以通过登录个⼈账户来开通个⼈博客，并将⾃⼰的反思内容记录到博客当中，通过写⾃⼰的反思以及阅读其他教师的反思，来更新⾃⾝的教学观念，对平时的教学⾏为加以改善，对⼀些经常出现的教学问题和教学现象形成独⽴的、有创造性的见解，增强在教学活动中的主动性和⽬的性，克服以往的被動性和盲⽬性。同时，也避免了将反思内容写在笔记本上可能会产⽣的内容丢失问题[5]。
六、结语
共有产权 当前，⼈类已经完全迎来了信息时代，计算机和⽹络作为现代技术的核⼼，⼀直在不断发展和进步，并在潜移默化的改变着⼈们的⽣产、学习及⽣活⽅式。虽然现代信息技术已经⼴泛应⽤到了幼⼉园的教育管理当中，但是⽬前也存在⼀定的局限性，它会受到硬件设备以及⼈们⽂化⽔平的限制。所以，在应⽤现代信息技术的同时，⼈们应该不断进⾏学习和完善，为实现更好的局⾯⽽努⼒。
参考⽂献
[1] 董春艳.浅谈幼⼉园教育管理中现代信息技术的应⽤[J].新西部（中旬刊），20xx，03（12）：120，118.
[2] ⽩秀珍.幼⼉园教育管理的实践探讨[J].中国校外教育（下旬刊），20xx，24（04）：156.
[3] 程志龙.我国幼⼉教育⾯临的问题、成因和对策[J].学术界，20xx，22（05）：207-217.
[4] ⽥茂娟.现代信息技术在幼⼉教育的作⽤[J].东⽅教育，20xx，23（05）：249.
[5] 潘虹娜.充分利⽤现代信息技术提⾼幼⼉教育整体效能研究[J].中国信息技术教育，20xx，14（20）：188.
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