飞翔的艺术
《飞翔的艺术》开发与实施纲要
一、 课程开发的背景
（一）现实背景：风筝文化与学生的生活息息相关
在王家庄子村有90％的学生家长都在从事风筝制作加工行业，风筝的种类、花样不计其数，许多风筝都远销世界各地。由于受家长和当地习俗的影响，有的学生已经能够掌握一些简单的风筝制作技巧。
（二）历史背景： 韩剧电影排行榜风筝起源于中国，已被世界风筝界所公认。
文字中记载最早的风筝，为春秋时墨子所作的木鹞，据今约二千多年前。墨子居住在今青州西南一带的鲁山，他能在潍坊地域上制作飞行的木鹞，一定借鉴先祖舜持斗笠滑翔，利用空气浮力的道理。当风筝一经出现，就被利用于各种升空的尝试。据史料记载，西汉初，韩信用风筝围困项羽和测量距离，像《资治通鉴》记载的“有羊车儿献策作纸鸢，系以长绳，写敕于内，放以从风，冀达援军。题云得送援军，尝银百两。”这些是真正的人类乘风筝滑翔的实例。 
（三）时代背景：潍坊是以风筝誉名中外，风筝已经成为潍坊的代名词。
  潍坊在中国风筝文化史上的几个第一七夕发朋友圈的句子 ，至今还没有人提出来，但潍坊从史料上查证，有着目前中国风筝文化的几个第一，从而显示出潍坊风筝在中国风筝文化中的重要地位。 
据《风筝与国际风筝会》一书，“北宋末年画家张择端(今潍坊市诸城人)的《清明上河图》是当时社会生活的真实记录，其中就有放风筝的场景”。张择端从小生活在潍坊，对家乡的风筝非常了解，因此能自然地在画中表现出来，借以更加明确衬托画中节气和时间性，这是目前中国最早的风筝实物依据，也是潍坊风筝史上最早的风筝实物依据。 
二、 祝自己母亲节快乐课程目标
1、把风筝文化与学校的办学理念相结合，打造学校特。风筝“筝”的谐音与“求真”的“真”、“争先”的“争”及“蒸蒸日上”的“蒸”相似，利用这一特点我们还把这一课程与“求真”的校训，“放飞理想，成就未来”的办学理念相结合，让同学们通过对风筝课程的学习，做到“求真务实”“事事争先”，从小树立远大的理想，寄寓我校的各项工作如风筝一样“蒸蒸”日上！
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2、学生需要这样的校本课程，丰富学习生活，提高综合素质
王家庄子小学地处农村，这里的孩子课余生活比较单调，风筝文化的开发和挖掘，丰富了学生的课余生活，学生能在活动中寻童年的快乐、体验动手的乐趣，享受合作的愉悦。
学生是课程开发的主体。风筝文化校本课程的开发有利于培养学生的综合素质，尤其是学生的人文素养；有利于培养学生的审美能力，提高学生的艺术欣赏水平；有利于锻炼学生的动手实践能力和社会交往能力等。
3、教师需要这样的校本课程，推动自身专业素养的发展
挖掘风筝文化课程资源，构建一种开放的、民主的、科学的课程体系，这就让我校一线教师有了更大的课程开放空间，随之而来的，是教师的教育观念、教育方法和教育视野都产生变化。他们将引领学生走出教科书，走出课堂和学校，变为一个实践者，一个研究者；他们将与学生共同开发课程，丰富课程，在共同学习的过程中，加快自身专业成长的脚步。
三、 课程内容
1、了解风筝文化的起源与发展
风筝文化源远流长，随着时代的发展，它也在不断发展。风筝文化的内涵非常广泛，关于风筝的诗歌、传说故事，格言谚语、风筝作品的演变等无不体现着它是一座丰富的艺术宝库。
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本课程的研究着重以社会实践活动为主要形式，让学生走进民间艺人的家中，与民间艺人访谈，参观他们的作品陈列室。引导学生通过去图书馆、书店、上网等方式查阅资料，了解中国传统文化赋予风筝的寓意，欣赏优秀作品，激发学习兴趣。
2、开辟实践基地，探究风筝的制作
和学生一起走进社区，探究风筝的制作技巧。引导学生仔细观察、认真思考、合作探究，让学生体验到只有付出才能有所收获。充分利用家庭资源，使学生、家长与学校共同发展。    四、课程实施
课程体系安排：将风筝校本课程和美术教学相结合，纳入美术教学内容体系，一至六年级每个年级每学期安排10聚氨酯课时，以校本教材为依托进行风筝文化和制作方面的系统教学。从
风筝欣赏、有趣的风筝故事、风筝谜语、风筝文章、风筝诗入手，激发学生对风筝文化的兴趣，在此基础上，学习简易风筝的制作，自由创造、设计风筝，发挥想象力，培养绘画、动手操作等能力，最后由风筝寓意激发学生对梦想的追求，以确保风筝文化在新课程改革中的健康发展。
《飞翔的艺术》教材分为《风筝的文化》和《风筝的制作》两部分内容。三至六年级每个年级每学期安排10课时，由各班班主任担任校本课程。三、四年级学习《风筝的文化》，从风筝欣赏、有趣的风筝故事、风筝谜语、风筝文章、风筝诗入手，激发学生对风筝文化的兴趣。五、六年级学习《风筝的制作》，学习简易风筝的制作，自由创造、设计风筝，发挥想象力，培养绘画、动手操作等能力，最后由风筝寓意激发学生对梦想的追求，以确保风筝文化在新课程改革中的健康发展。在综合实践活动中进行学习。    五、课程评价
评价以成长记录袋为主，采用自评、互评相结合，家长评价和教师评价相结合等多种评价方式，全面评价不同层次学生多方面的能力。

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