《校园的早晨》教学设计
一、教学目标
母亲节送什么礼物给妈妈比较好手工1、学会轻快、活泼地演唱这首歌曲。
2、感受校园歌曲清新、质朴的风格。
二、学情分析
七年级学生生理心理不够成熟，他们容易好奇、好表现，同时思想趋于独立，但是非观念不是很清晰，在音乐教学中，应采用形象生动、形式多样的教学方法，同时教师与学生一起参与音乐互动，去激发学生学习音乐的兴趣。学生好动、注意力易分散、爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性，初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定成熟，具有很大的可塑性和易变性。因此，要通过各种情境音响资料来启发学生的思维，培养他们对音乐的兴趣，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生的积极性和主动性。
三、重点难点
学习重点：学会有表情地演唱这首歌曲，把握歌曲轻快、活泼的情绪。
学习难点：1、掌握切分节奏。2、掌握八分休止符声断气不断的歌唱方法。3、体会八分休止符对旋律的动力作用。
怎样查询身份证信息四、教学准备
钢琴 多媒体
五、教学过程
（一）创设情境，激情导入
同学们，2014年有一个组合非常火爆，大家知道是哪个组合吗？（TFboys）（出示课件）是的，老师也非常喜欢他们，因为他们非常努力、勤奋是我们学习的榜样，今天老师带来了他们其中一员的表演，我们一起来看一下。
（播放视频中级会计师网上报名）大家知道他叫什么名字吗？（王源）非常好，大家知道他演唱的是哪首歌曲吗？（校园的早晨）是的，《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，也是我今天要学习的
内容，下面让我们一起来学习一下。
【设计意图：通过学生们喜欢的组合进行导入，激发学生对歌曲的喜爱。】
（二）初步聆听、回答问题
1.音乐作品由来介绍。（出示课件）
2.初步聆听，思考问题: （出示课件）
①歌曲描述的什么地方？（美丽的校园）
②歌曲情绪是什么？
（充满朝气、欢快活泼、轻松自由积极向上的情绪）
③朗读歌词，说一说歌曲描绘了怎样的景象？
(描绘了一幅阳光、和谐、欢快的美丽校园景象)
④歌曲中运用了什么反复记号？
（段落反复记号 ||: :||盈利能力分析指标）
（三）再次聆听、尝试回答问题（出示课件）
1.这首歌曲的拍号是什么？
（2/4 4/4变换拍子：在乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现。）
2.这首歌曲中多次运用了哪个特殊的节奏型？你可以出它们吗？
（切分节奏 X X X）
3.这首歌曲非常活泼欢快，你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻快跳跃吗？
带羊的成语（八分休止符）
（四）八分休止符的不同作用（出示课件）
1. 不换气，换气点在句尾，唱的时候要做到“声断气连”。
2. 要换气，注意体会休止符对旋律的推动力。
（五）学唱歌曲
1.教唱歌曲。
一句句教唱，遇到问题及时解决。
2.加动作表演歌曲。
利用道具，让学生扮演小树、小鸟、太阳等，上台表演，其他学生进行演唱，增加学生的学习兴趣，并且展示自己，增强自信。
3.完整演唱。
（六）考考你
1.如果让你们把歌曲分段你们分为几段呢？
（三段。从旋律上分，这首歌曲的结构是ABA’，A’旋律和A段基本是一样，只是结尾句旋
律稍有不同。）
九十年代的歌曲2.A、B两个乐段的情绪变化有什么不同？
（A乐段的情绪高兴，快乐。 B乐段的情绪抒情，优美。）
六、拓展延伸
同学们，在我们的校园中，除了可爱勤奋的学生，还有一默默奉献的人，我们称他们为?(老师)赞美老师的歌曲也有很多，我们今天欣赏一首《蓓蕾之歌》，听完后说说你的感受。（出示视频）
问题：谈一谈听完《蓓蕾之歌》后你有怎样的感受？
（这首歌曲将老师比喻成园丁，学生比喻成蓓蕾（小树苗）。歌曲情绪自信、充满朝气、亲切的。唱出了莘莘学子对老师的挚爱之情。）
七、校园歌曲特点总结
歌词直白、贴近生活 旋律优美、欢快活泼 易学易唱、清新自然
八、课堂小结
今天我们学习了两首校园歌曲，校园歌曲还有很多很多，希望大家在今后的生活中发现更多好听的校园歌曲，跟我们一起分享。
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