《雪花》教学设计
【教学目标】
1.知识目标：了解认识顿音记号、重音记号和保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
好听好看的名2.能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞创编表演，感受音乐、表现雪花带来的欢乐。
营养饮品3.情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究，同时启发学生用不同的方式来赞美雪花。
【重难点】
1.用欢快、惊喜的情绪演唱歌曲,用声音来表现顿音、保持音和重音记号。
2.边表演边有感情的演唱,培养学生的音乐感受能力。
高中生自我评价【教学准备】
多媒体课件沙锤雪花道具。
【教学过程】
一、课前音乐律动
播放《雪花》伴奏音乐为律动音乐，让学生熟悉音乐旋律，营造愉快氛围，激发学习兴趣。
二、谜语导入
师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，学习新课之前老师啊带来了一个谜语，请大家猜一猜。小小白花真奇妙，像糖却不甜，像盐却不咸，冬天有时白一片，夏天它却不出现。聪明的小脑袋想出答案了吗？嗯，你们可真是聪明的小精灵，没错谜底就是：雪花。你们喜欢下雪吗？下雪的时候你们都会干什么啊？打雪仗、堆雪人，看来大家都非常喜欢下雪，老师也一样，每次下雪都感觉特别开心。可惜啊现在还没有到下雪的季节，我们暂时还看不到雪，不过啊老师有个小魔法能让大家看到雪花呢，你们想不想见识一下？老师需要你们的帮忙才能施魔法，需要你们和我一起唱魔法旋律。
三、新课教学
1.学唱魔法旋律。
歌曲第一句教学，1 5 丨 3 1 丨 2 5 丨 5-丨来跟安老师来唱，lu .......注意看这几个音符上有这样的倒三角的小记号，这个叫顿音记号，跟老师读顿音记号。这个符号告诉我们要唱的短促而有弹性。就像老师手里的球一样，用拍球唱的方式引导学生理解顿音。我们在试一试，哇现在唱的好多了。好我们加上魔法咒语来试试，雪花雪花漫天飘。我们的魔法就要成功了，小雪花就要来了，别忘了接住你喜欢的小雪花哦，来魔法旋律唱出来。撒雪花片。
2.歌曲第二句教学。你们接到小雪花了吗？老师想问小雪花一个问题，请你仔细听？“你有几颗小花瓣？”听清楚老师的问题了吗，请你模仿老师也来问一问，我们一起来数一数，让你的小雪花飞到老师手里好吗，我们一起来数。老师边接雪花边唱：我用手心接住你让我快来数一数。我们一起来数。
3.念白学习“一二三四五六 ” 。数的不够坚定，声音在坚定一点。声音在好听一点你看这里有个重音记号，我们要坚定的唱出来。
4.第六乐句学习。哈哈哈哈雪花共有六个瓣。模仿老师唱一唱“哈哈雪花共有六个瓣”，注意这里也有重音记号，记住重音记号的唱法。
5.小雪花真的太可爱了，老师啊给可爱的小雪花唱一首歌呢，你们愿意当老师的小听众吗？教师范唱歌曲。听了老师的歌，你们有什么样的感受？学生说歌曲情绪。
6.没错这是一首情绪欢快地，速度中速的歌曲，让我们一起来学习这首歌曲好吗？请同学们看看我们的曲谱，它的拍子是四二拍。四二拍的强弱规律谁起来说一说。没错是强弱。我们可以用拍手加点掌心的方式表现。你还能想到用什么方式表现？请学生探究表达，还可以用什么方式表现四二拍子。老师还想到了可以用小乐器来表现，请拿起座位旁边的小沙锤我们来试试。我们在听一遍歌曲，请用小沙锤为歌曲伴奏。再次完整聆听歌曲，并用沙锤为歌曲伴奏。同学们做的真标准，谁能起来说一说你都听到歌曲中唱了什么？请学生回顾听到的歌词。
自制兔灯笼100种7.老师分句教学生有节奏读歌词。跟歌曲伴奏集体有节奏读歌词。学生掌握歌词，为后边演唱打好基础。
8.引导学生自主探究，第一部分曲谱，第一乐句是上课开始唱的“魔法咒语”。第一乐句和第三乐句节奏相同，旋律最后一小节不同.
9.利用科尔文手势唱准，第一和第三乐句最后一小节的“5 和 3”。
10.老师和学生接龙唱第一部分。
11.同学们小雪花也会魔法，是什么魔法你知道吗？在歌曲哪里体现出来的？引导学生说出因为温度升高，雪花会融化，并相应歌词，读一读。观看有关雪花与水的关系的视频，进一步了解雪花奥秘。
12.引导学生体会并表达歌词“咦雪花哪去了雪花不见了”对应的情绪，应用好奇，奇怪，着急的情绪表演唱。
失业保险金如何领取13.最后一句教唱。钢琴弹旋律学生学唱。注意音准的调整。注意应用自信快乐的情绪去唱。
14.跟伴奏完整演唱歌曲。
经典伤感签名四、自主创编表演
1.学生分组为歌曲创编动作。
2.集体表演
五、评价总结
同学们，这节课我们学习了歌曲小雪花，大家能够认真聆听，大胆表现，为你们点赞。雨雪风霜是大自然的正常现象，它有时能带给我们快乐，有时也会带给我们来灾难。希望同学们多多学习科学文化知识，能够进一步探索大自然的奥秘，让人类与大自然和谐相处。
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