生于忧患死于安乐练习题及答案
一、为下列加点的字注音：之南宫帮珍创作
1、畎亩之中 （  ）2、法家拂士（    ）3、傅说举于版筑之间（  ）4、百里奚（  ）
奎尔德拉任务二、解释加点的字：
舜发于畎亩之中：人恒过：
傅说举于版筑之间：                                管夷吾举于士：
搞笑电视剧百里奚举于市衡于虑：
故天将降大任于是人也行拂乱其所为
所以动心忍性                                  曾益其所不克不及滕王阁序 原文
恒过                                          衡于虑
而后作                                        征于                                       
学会感恩 作文发于声                                        而后喻
法家拂士                                      敌国
入                                            出
生于忧患                                      死于安乐
三、选择题：
1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。【  】
A．舜发于畎亩之中(起，指被任用)    B．生于忧患，死于安乐(安适)
C．人恒过，然后能改(过去)          D．曾益其所不克不及(增加。曾，同“增”)
2、选出下列各组加点字的用法相同的一项  【  】
A．必先苦其心志              余人各复延至其家(《桃花源记》)
B．天将降大任于是人也        所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)
C．征于，发于声，而后喻    子子孙孙无穷匮也，而山不加增(《愚公移山》)
D．傅说举于版筑之间          公与之乘(《曹刿论战》)
3、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误的项是（    ）
A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。
B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。
C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。
D．此句是从正面论证受磨炼的益处。
三．翻译下面的句子。 
故天将降大任于是人也
必先苦其必志，劳其筋骨
饿其体肤，空乏其身
行拂乱其所为
所以动心忍性，曾益其所不克不及
人恒过，然后能改
困于心，衡于虑，而后作
征于，发于声，而后喻
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
然后知生于忧患，而死于安乐也
四．填空题：
①全文的中心句是                                  。作者认为国家长盛不衰，就需要有                        。 (用课文词语回答)
②《生于忧患，死于安乐》举出古代    位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不服凡的事业。文章以此为根据，说明了                      。
表白麦词
④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是            ，二是                ；得出的结论是“            ”，用现在的话说就是                                  。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？                             
⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“                        ”，只有这样，才干“                    ”；造就人才的主观条件是“                                。”
⑥短文由个人说到国家，提出“                          ”的论断。
五.问答题：
①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言．
2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。
3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。
4.联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。
5.《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例，这对说明观点有什么作用？
2．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。
3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才干取得“曾益其所不克不及”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个你的事例作论据。（所举事例必须包含人名、所受的磨炼、取得的成就)
4．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持分歧见解，结合自己的思考谈一点你的看法。
A、域民不以封疆之界    域：区域、地域B、寡助之至，亲戚畔之    畔：通“叛”叛变
咯C、傅说举于版筑之间    举：被选拔，被起用
生于忧患  死于安乐（答案）
选择题：1、C  2、A  3、D
填空题：①全文的中心句是生于忧患死于安乐(或：然后知生于忧患，而死于安乐)。作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。 (用课文词语回答) ②《生于忧患，死于安乐》举出古代 六  位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不服凡的事业。文章以此为根据，说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼。③联系全文，文中画线句的作用是过渡(或：承上启下)。 ④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安适享乐使人和国家萎靡灭亡。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才干“动心忍性，曾益其所不克不及”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于发于声而后喻。”。⑥短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。

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