“目标引领，学练结合”课改模式“五步教学法”
一、引：揭示课题，出示目标。（1分钟）
1、教师根据学习内容，可采用简单的情境导入法，或者直接揭题、板书课题；
2、通过课件出示本节课要达到的知识、能力、情感目标，学生齐读目标。
二、导：出示指导，明确要求。（1分钟）
学练指导设计一定要具体，让学生明确4个方面：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。这样可以让学生立刻紧张的思维，提高自学效率。
在职研究生申报条件第一课时一般围绕着初读课文、识字、写字、设计；
第二课时一般围绕着理解课文、悟读课文、知识点的运用设计一些问题，让学生自学。
三、学：自主学习，合作探究。（10分钟）
1、自学（3分钟）：学生根据自学指导学习。
第一课时一般为自读课文、圈出生字新词、标上自然段、认读生字、观察生字的笔画、笔顺和间架结构，给生字描红；
第二课时一般为学生带着问题，潜心静读，提倡边读边做笔记，可圈、画、查、注，结合上下文理解词语和句子，思考自学指导中的问题。
2、合学（7分钟）：
1 对学（3分钟）：自学完后，对子之间互相检测、互相学习简单的问题。
第一课时对子之间互相检测生字的识记的情况、生字容易写错的地方，课文中不认识的字、正确流利朗读课文的情况；
眼睛的睛怎么组词第二课时对子之间就教师设计的理解课文方面的问题、知识点的运用交换意见。
2 学（4分钟）：由小组长组织本小组的成员，集中交流一些难点问题。
每一课时小组内学生轮流朗读课文，尽可能让潜能生先读，做到人人参与，同时引导其他同学认真听，及时指出并更正读错的字，有错即停、有错就纠。还可以由潜能生提出对学
之后，不认识的字不好记的学，不会组词的字，容易写错的字，不理解的词语、句子，由优等生帮助解决，达到兵教兵的目的，也可以由小组长对组员抽测一些生字。
第二课时：由小组长引导潜能生就理解课文内容、需要掌握的知识点等方面提出质疑，再由优等生回答，
如果一节课有几个问题要解决时，教师可以采取分任务给各个小组的办法。
四、展：展示交流，质疑点评。（20分钟）
1、预展（组内小展示）6分钟：学完后，小组长做好预展分工，在小组内完成（其中两个小组上板）。目的是展示对学、学的学习成果，暴露对学、学中尚未解决的问题，便于教师把握学情，以学定教。
第一课时重点展示，朗读课文，生字识记（我是怎么记的）、书写生字；
第二课时重点展示，理解课文、知识点的运用、悟读课文。
1、展示（班内大展示）10分钟：第一课时可以展示读课文、认生字以及书写生字等；第
蒜泥龙虾的做法大全二课时，可以就理解课文中的几个问题，分析讲解，重点词语、句子的讲解，悟读课文。
2、纠错（4分钟）：听展者可以提出质疑、补充、点评，教师发挥主导作用，适时追问、点拨、启发、引导、评价。
五、练：巩固达标，训练提升（8分钟）
小学生文明礼仪歌十一旅游去哪里最合适1、第一课时巩固达标，针对本节课的学习进行达标检测，一般是写生字，听写生字等；
visio 20132、第二课时能力提升训练，一般根据教学内容需要掌握的知识点设计，比如：重点词语的运用、说话、仿写句子、写一段话等。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论