《植物妈妈有办法》公开课
植物妈妈有办法
教学目标：
1、理解课文中的生字词。
2、准确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。寒露文案
3、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生探究大自然，热爱大自然的情趣。
炒合菜教学重点：识字，准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
教学准备：多媒体课件
教学过程：新年明信片
一、启发谈话，导入新课。
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师：同学们看，老师手里拿的是什么？你们都吃过是不是，其实瓜子是向日
葵的种子，我们如果要想得到更多向日葵的话，我应该怎么做呢？老师也喜欢他的办法，相信通过种植一定会得到很多的向日葵，不过在大自然的山洼和田野当中并没有人去种植啊！那里却长满了植物，是什么原因呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。（师板书课题，生书空，然后生齐读课题。）
二、初读课文，整体感知。
1、生自由读文，师课件出示读书要求。
2、生分小节朗读。
3、学习生字（1、请生当小老师认读生字；2、开火车读词。）
4、牛、马、小鸟靠什么“四海为家”？在文中第几小节告诉我们的？
三、赏读课文，入情悟趣。
（一）、第一小节
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1、生读第一小节。
陈珊妮 情歌2、理解“旅行”，“旅行”是植物去玩吗？(是指植物传播种子。)
3、“靠的啥办法”？是个问句，应怎样读，谁来试试。
4、本文介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？一勾画出来，然后把喜欢的那一种再读一读。
5、生汇报。
（二）、第二小节（蒲公英）
1、生读第二小节 。
2、蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？（板书：降落伞风吹）
3、为什么把蒲公英的种子比喻成降落伞呢？他们有什么相似的地方呢？
4、蒲公英种子是怎样离开妈妈的？理解“纷纷”一词。
5、指导朗读。
（三）、第三小节 （苍耳）
1、你还喜欢哪种植物妈妈的传播方法？（苍耳）生读
2、引导生了解苍耳妈妈传播种子的办法。（板书：穿上带刺的铠甲）
3、指导朗读。
（四）、第四小节 （豌豆）
1、豌豆妈妈的好办法谁来读读。
2、引导生了解豌豆妈妈传播种子的办法。（板书：豆荚 日晒）
3、出示句子：读读比较一下，哪个句子更好些？
（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
4、谁再来把这句子读一遍。
5、指导朗读。
（五）小结，引出第五小节
1、同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？
2、请生读文后汇报。
到答案了吗？为什么不知道？那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到很多的知识？（板书：仔细观察）
3、指导朗读第五小节。
四、深化内容，拓展延伸（课件播放一些植物传播种子的图片）。
五、归纳总结：
植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。
板书设计：
20、植物妈妈有办法
蒲公英----降落伞----------风吹
苍耳------带刺的铠甲----动物带    （仔细观察）
            豌豆------豆荚-----------日晒

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