2020高考语文作文预测及范文:以强健体魄,迎美好未来
2020高考语文作文预测及范文
以强健体魄，迎美好未来
阅读下面的材料，根据要求写作。
高三学生小李是同学眼中的学霸，身高1米7的他体重却只有90斤，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。小李说，因为身体瘦弱和性格内向，不喜欢体育锻炼。同时，高三学业繁重，所以他更愿意待在教室看书。
道可道 电视剧1917年，年仅24岁的在《新青年》上发表了一篇题为《体育之研究》的文章。文章中“国力苶（苶：nié，疲倦，精神不振）弱，武风不振，民族之体质日趋轻细，此甚可忧之现象也”“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”两句令你深有感触。作为小李的同学，请你给小李写一封信，劝他改变对体育锻炼的想法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、作文分析
作文属于双材料任务驱动型作文，两则材料角度不同，但中心一致。
第一则材料陈述小李不喜欢参加体育锻炼，认为是身体不好和性格内向、学业繁重所致。很明显小李将不锻炼的结果都归于外因，没有正确理解体育的作用及体育与学业的关系。
其实我都懂材料第二段引用的两句名言，揭示体育对个人和民族国家的重要意义。立意时可以综合理解，写体育对个人的作用、体育对学业的促进作用、体育与民族未来的关系等。
题目考查考生的辩证思维能力、认识事物的能力、分析问题和解决问题的能力等。
需要注意的是，材料中的“体育”不能等同于“体育课”，如果考生围绕现实生活中体育课存在的种种问题展开论证，则会被视为偏题。
另外，文体限定为“书信”，考生需要正确把握书信的基本格式，称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期都要具备，还需注意对象关系，以同学的身份写信，行文风格、叙述口吻等细节也会影响文章的品质和阅读感受。
（一）限制性
1.真实情境的限制。材料所给的真实情境由两部分构成，第一部分是高三学霸小李因为身体瘦弱和性格内向而不喜欢体育锻炼。第二部分是年轻时的在《体育之研究》中针对体育的重要作用和意义的引言。很显然，材料第二段为第一段中的小李提供了一个解决问题的切实方案，并且用的话解答了体育和德育、智育的关系，并将其上升到国力和民族体质的高度，这是题目的题旨所在。考生必须围绕材料所给的信息思考，若脱离材料则将被视为偏题。
2.典型任务的限制。引导语“作为小李的同学”对写作者的身份进行了限定，“给小李写一封信”限定了文体和对象，考生需注意“书信”的常规格式，要树立读者意识并确定的叙述口吻。“劝他改变对体育锻炼的想法”限制了文章内容，考生需要透过表象看到实质，分析小李对体育锻炼的看法并加以辩驳，规劝说服。
波特兰材料第二段是的名言，暗示考生在劝说的过程中，需要使用这些名言并加以延伸论证，生发联想亦要来自于材料。
3.价值判断的限制。材料所述小李虽是学霸却身体羸弱，并且不喜欢体育锻炼，可以看出命题者意在指出缺乏体育锻炼对个人的不良影响，以及对此行为的否定；第二部分引言指出体育对个人、民族的重要意义，将体育锻炼的意义上升到更高层面。材料引导考生对体育锻炼进行思考和关注，正合乎我国加强推进体育强国建设的要求。
（二）开放性
1.标题开放。要求考生自拟标题，考生可以在材料立意范围内自定题目，体现其信息分析能力、语文概括能力和语文核心素养。
2.写作角度开放。材料由两部分构成，小李的问题具有典型性、代表性，考生可以由此切入进行剖析；的引言从理论的角度谈论体育锻炼，考生也可从这个角度生发联想；或将二者结合起来综合立意亦可。
3.立意开放。材料两部分的内容各有侧重，为考生提供了不同的写作角度。考生既可以从体育对个人的影响角度出发，写加强体育锻炼，为学习助力；也可以从反面写不重视体育锻炼对个人健康的危害等；或者从第二部分入手，论证体育锻炼对学业的促进作用、体育对民族的积极意义等；还可以进行综合立意。
二、优秀标题
1.强健体魄，刻不容缓
意难2.人生大业，体格优先
3.让体育融于生活
4.用锻炼给学习助力
5.强健体魄正当时
6.强化体育锻炼，赢得精彩人生
7.动起来，更精彩
8.投身体育锻炼，迎接多彩生活
9.强身健体，成健全人格
10.不得“身强”，“何以自强”
11.积极运动，健康学习
三、范文展示
范文1
体育强身，未来可期
——写给小李的一封信
亲爱的小李:
展信佳!当我提笔写下这封信, 话欲出口，眼前浮现的又是你那副厚重的眼镜、你瘦弱的身躯、你埋头于书海中笔行不辍的场景——你的勤奋让我动容，可你的体质也使我担忧。
身为同学，在日常交谈中我也曾听你解释，觉得既不擅长更缺时间进行体育活动。同在高三的我当然理解你的做法，但关于体育锻炼，我还是有些话想对你说。
小李，体育锻炼能有助于当下的学习。
手机视频怎么截取照片于24岁时发表的文章《体育之研究》中，有句话让我深有感触：体育于吾人实占第一之位置，体强壮而学问道德之进修勇而收效远。一百年过去了，此言仍未过时；对于高三你我，更是至真之理。体育锻炼中，我们能暂时脱身于文山卷海，放松身心，舒缓情绪；适当运动后，呼吸了新鲜空气的我们思维更活跃、头脑更清醒；坚持一段时日，体质好转、身体强健，不容易伤风感冒、头疼脑热——好处甚多，不限于所列，岂不是对学习裨益多多?花一些时间在锻炼上，学习效率能大幅提高，是否能解你一分顾虑?
此外，体育锻炼更有利于未来发展。
同学多年，我知你性情内向，不常参加集体活动。但以我之见，未来社会需要我们多方面的能力；而体育锻炼常需团队合作，时时少不了比赛竞争，有时还要咬牙坚持，战胜自己，正能帮助我们青年培养沟通技巧、增强抗压能力——这些不正是长远发展所需?你的优秀我们有目共睹，如果能在体育锻炼中完善这些方面，未来之路想必更加光明开阔 。
最重要的是，我亲爱的同学、朋友，体育锻炼终能让我们有功于民族复兴。
抗击新冠疫情的钟南山院士，曾引我们全班同学共同惊叹，你还记得吗?更令我震惊的是，
今年83岁的他，仍能上一线抗疫，底子就在青年时的出体育成绩——全运会能破项目纪录，甚至可以改行做职业运动员!钟南山院士终成无双国士，而今天，站在民族命运转折点上的你我，难道不该加强锻炼、强身健体，以期“为祖国健康工作五十年”,助力中华复兴吗！
亲爱的小李，盼望今后的日子里你能与我们一同挥汗于绿茵操场，你充满活力的身影，一定会成为一道亮丽的风景!
祝
爱上体育，完美人生！
你的同学小明2023年有多少天
2020年4月21日
范文2
强身健体，利非一时
亲爱的小李同学：
你好 !
最近翻阅杂志时，发现了一篇从《新青年》上转载的文章，是的《体育之研究》,品读过后，我的感触颇深。
其间有这么一句话，令我记忆深刻——国力苶弱，武风不振，民族之体质，日趋轻细。此甚可忧之现 象也。当时看到这句话，我第一个想到的竟是你，我的同学，小李，于是便有了我写信给你的由头。
于我看来，毛之言论虽短却精辟。何出此言?曾记否侵略者满是嗤笑，一口一 个东亚病夫?中国人真是病了吗?没有，只是疏于体育锻炼，体质变差，没想却成了外国人信口嘲笑的理由。
体质差的人，容易被看轻，这似乎是自古以来的传统。也许你会略有不服，现在的社会，体质好坏有何影响?只要我努力学习，储备知识，成就一番事业，不也能赢得别 人的尊重吗?在我看来，这种看法着实难以苟同。
诚然，高三学生学业为重，坐在教室看书学习能有一定效果，让自己心里踏实。但不可否认的是，学习是一件脑力活，同时更是一件体力活，没有强健的体魄作支撑，只怕也难以持续长久地投入于做题复习中去。甚至可能因身体的劳累而衍生出颓丧的负情绪，阻碍学习上的进步。
你可能会说自己身体瘦弱、性格内向，不适合参加体育锻炼。这种想法不可取， 既然知道体质较差，就更应该通过日常的锻炼来改善体质，让自己强健起来；既然了解自性格内向，就更不应该孤处一室，错过与同学们交谈的时机，努力让自己变得能与同学们融洽地相处，不也是一种进步吗？人这 一生，不能只拘泥于分数上的提升，这是身 外之物，更应该注重的是自我品格 的完善与发展，不要因小失大呀，小李！
在这篇文章中还谈到：“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。”身体强健是学习进修的保障，并且还能走得更深更远。不要因体质稍差就放弃体育锻炼，《游褒禅山记》中王安石说：“世之奇伟瑰怪常在于险远。”相对来说，我们的学习和经历还处于“夷而近”的位置，为探寻“险远”之地的美景的确需要有强健的体魄来支撑。

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