刍议信息技术在小学语文诗歌教学中运用的实效性 -- 结合《登鹳雀楼》案例谈感受
现代信息技术与课程整合能大大促进教学形式的多样化、教学过程的优质化和教学质量的提高。教学中恰当运用现代信息技术手段，能为学生创设有声、有、有景、有形的信息化学习情境，使课堂变得多彩生动，其最突出的功能在于化抽象为形象，使课堂具有更多的可感性，促进学生的理解，拓宽了学生的知识面，极大地调动了学生的学习积极性，从而优化了小学语文诗歌课堂教学，使教学活动达到事半功倍的效果。现代信息技术与课程整合能促使课堂教学模式由单向性向交互性转变,推动人机交互艺术的发展，使精神生态意义上的交互更加人性化，在小学语文课堂中应用新媒体技术，应始终坚持教师是课堂的引导者，学生是课堂的主力军，将真实的课堂还给学生，引导学生发现生活中的真、善、美，从而实现文学到人学的升华。下面我以《登鹳雀楼》教学为案例，说说如何运用动画和文字资料及音频、视频等信息手段来进行课堂教学整合。
普洱景点一、信息技术为语文课堂锦上添花
在我们的语文课堂教学中运用现代化教学设备和信息技术，可以创设学生喜闻乐见的课堂教学情境，把抽象的概念、枯燥乏味的语文知识，变得生动形象。信息技术与课程整合的课堂
宁德中考成绩查询告别了索然无味，迎来了听觉视觉的盛宴。老师们借助媒体就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。现在的语文课堂新媒体的使用都在不同程度上成为课堂的助动器。白板的众多功能老师们都创新性地使用了，如希沃白板的克隆、拖拽、超链接、遮罩、蒙层擦图等功能在每节课中都用上了。新媒体的创新性技术在课堂中也频繁使用，如电子书包、终端机、远程视频连接，场外互动、、班级优化大师、甚至3D动漫都走进课堂。如：我执教的《登鹳雀楼》导入新课环节时,利用希沃视频展示太阳从东边渐渐升起的柔美景象,从而更好地理解诗句“白日依山尽”!然后又展示黄河水浩浩荡荡向东奔去的壮观情景,因为场面很振奋人心,能把学生带入此情此景当中,所以同学们都能很好的理解诗句“黄河入海流”!在听朗读画小节线时，充分利用“配音秀”软件录制优秀学生朗读作品，希沃5插入多媒体功能加以展示，增加学生课堂参与感。在“拓展延伸”富有哲理性诗句环节，课堂可以和百度中的网页互动、从而得到启发，再通过朗读、背诵等方式记忆。学生在初读诗句、理解意思的环节时，我通过班级优化大师评价利器借助注释进行分组合作学习，展示合作成果，希沃课件出示几幅“白日依山尽”“黄河入海流”图,学生
通过小组合作学习,借助注释理解诗歌意思以后,再通过图文对照的方式,将诗句和图片进行连接,最后小组之间描述这两行诗句的意境,小组点评。
二、信息技术为语文课堂推波助澜
现代信息技术与课程整合条件下，课堂语言学习的呈现通过教学课件展示出来，学生的注意力相对集中。教学课件功能多样，调动了学生的视觉、听觉等感官的积极参与，对课文关键词、句、段的理解与把握提供了相对于传统课堂的优势。图像、声音、文字的结合，符合了小学生以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡的实际需要。在信息技术条件下教师指导学生品读、感悟语言文字，对细致入微处语言文字的表达效果，关键词句在整篇文章中表达的作用，以及整体感知文章的谋篇布局等都有广阔发挥的空间。信息技术与课程整合是手段，促进学生发展是目的，媒体运用是为了学生发展服务。课堂“施教之功贵在引路，妙在开窍。”利用希沃5、授课助手、评价反馈器、优班平台这些技术助力课堂，加强师生互动、生生互动与教材的互动，目的让语文学科与信息技术的整合，来优化我们的课堂。如：教学《登鹳雀楼》引导学生理解“白日依山尽，黄河入海流。”时，播放了夕阳依着大山渐渐下沉的柔美情景，滚滚的黄河流入长江的雄伟壮美情景，再加上音乐的渲染，
对比性极强。学生通过耳听音乐眼光视频，情感被调动起来，投入到轻松愉悦的情境氛围中学习。通过立体式的视听效应仿佛将学生带到了鹳雀楼，亲眼目睹一场日落的柔美和黄河奔流的壮美。通过生生互评、师生互评、以生教生、以评促教，真正做到学科资源整合，为学生的语文素养的提升提供了“真景实场”。
中考加油的句子三、信息技术为语文课堂启航生活
中国火锅50强排名语文的外延与生活的外延相等，老师们能巧妙地将课堂生成性资料、需要拓展的资料通过云平台、、QQ平台、远程视频等技术手段，增加课堂信息量，开阔学生的眼界，陶冶学生的情操，并由课内延伸到课外，体现课堂教学的大语文观。在教学诗歌《登鹳雀楼》“声律美”这一环节，我采用微视频简介春联的声律美，将中央电视台主持人在历届春晚中春联出示出来，从声律美的角度引导学生欣赏，由课本知识拓展到社会生活中，践行“语文即生活，生活即语文”的大语文观，同时陶冶了学生的情操。拓展《登鹳雀楼》富有哲理性的点睛诗句“欲穷千里目，更上一层楼”运用的环节，引导学生说说“生活中哪些场景可以用得上“欲穷千里目，更上一层楼”时，孩子们从领悟到仿说训练，他们的话匣子打开了，说出来的语言也非常精彩。爸爸妈妈到工作，我祝福他们——“欲穷千里目，更上
晋怎么读一层楼”！哥哥快要高考了，我祝福他——“欲穷千里目，更上一层楼”！我去年参加过福建省诗词大会比赛，我还想参加中央级比赛呢，我还要一一一“欲穷千里目，更上一层楼”……这种来自生活而回归生活的说话训练，丰富了语文学科的内涵。由课内延伸到课外增加课堂信息量。为了引导学生理解“更上一层楼”深层意思，学生阅读老师空间《青蛙看海》《小松树和大松树》中关于“只有站得高才能看得远”阅读链接，阅读后学生立刻谈读后感，培养了学生对哲理的敬畏精神，同时也开阔学生的眼界。还有很多学生在QQ空间查到富有哲理的诗句,他们会在小组内交流自己的收集方法,以及对哲理诗句的理解, 这样从学习一首诗到学习一组诗,学生从哲理的诗句中获得启发,更能启动他们进行课外阅读的兴趣。信息技术在诗歌课堂中做到“放”“收”自如，自主阅读，真正让课外阅读成为孩子自身不可缺少的精神食粮。本节课教学中的知识拓展使学生接触与课文相关的信息量增加，不但深入地理解了课文，而且还扩大了知识面，有利于学生对课外阅读的指导，学生在“得法”（习得的阅读方法）与“用法”（运用习得的方法指导自己的阅读）得到了锻炼，课内与课外得到了沟通，从而达到学生自主阅读的目的。
毕业横幅标语信息技术设备的安装和使用解决了农村学校硬件的问题，如何让我们的老师信息课堂的诗歌教学，开拓孩子们的视野，增长他们的见识，让沉默的诗歌课堂变得生机盎然，精彩无
限，提高课堂教学效率，人、设备与课程的有效结合成了摆在农村语文教师面前的现实问题。时代的前进，知识也需要不断的更新，对课堂教学的追求也将永无止境，作为一个网络时代的教师必须在课堂教学中，要根据教学内容及要求，恰当的运用新媒体及网络，充分发挥信息技术的作用，让学生通过自主探索和合作交流，培养学生的创新意识和创造能力，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神。将创新的教材、创新的教法与创新的信息技术结合起来，将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处，以提高语文课堂的实效性。
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