中国古代神话三则《愚公移山》《女娲补天》《精卫填海》教案1
装修公司合同三三中国古代神话三则
上海市复旦大学第二附属中学陈志坚
【教学目标】
1．初步了解中国占代神话，激发阅读相关作品的兴趣。
2．养成良好的阅读习惯，能进行有效的知识迁移，会利用注释并查相关的资料来加深对课文内容的理解，积累重要的文言词句（“方”、“反”、“易”、“息”、“复”、“兼”、“堙”、“焉”等）以及相关的成语典故（“愚公移山”等）。
3．在讨论和相关的活动中合作学习，正确把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵
和写作特，以及现实意义。
说明：
本文属于神话，内容生动，七年级的学生对于这些故事会有一定的阅读兴趣；但是由于本文
是文言形式，在词句上需要掌握的量也比较多，这就会给学生深入理解造成一定的障碍。教学时，可以引导学生在了解内容的基础上进一步归纳、概括神话的特和意义，在探讨和质疑、解疑的过程中养成正确阅读神话故事的良好习惯，加强对社会及自然相关现象和他人的正确认识，不断增强对中国传统文化的认同感和民族自豪感。
课时建议：2课时。
【教学重点与难点】
1．重点：掌握中国古代神话的特点，积累重点文言词句。
2．难点：把握中国古代神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。
说明：
通过梳理、整合文章的有关信息来分析人物特点，明确写作意图，积累文言文重点词句，这是本文教学的重点；可以通过个人诵读、分析和合作讨论等方式来解决教学难点；在教学过程当中有意积累与中国古代神话相关的文学和文化知识，引导学生明确学习这些作品的意义之所在，为进一步学习古代文学经典作品打下基础。
【教学过程】
手不释卷的故事主人公是谁
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入新课
l．出示相关图片．
2．提问你知道中国古代的神话吗？你听过哪些神话故事？
回顾并列举自己所知道的关于神话的知识。（列举书籍或影视作品，如《西游记》、《封神榜》等。）
加深、丰富积累，引发学生对神话故事的阅读兴趣。
初读课文，了解故事
主要内容
1．指导学生结合注释和字典阅读文章。
2．提问：三则神话分别讲述了什么故事内容？
3．出示重点词语（“方七百里”、“始一反焉”、“年且九十”、“而山而届”、“杂
然相许”、“叟”、“且焉置土石”、“寒暑易节”、“天不兼覆”、“以堙于东海”等）并解释。
l．诵读文章，借助注释和字典扫清文字障碍。
2．结合注释和字典对三篇课文逐句翻译，了解文本内容。
3．分别概括课文中三则故事的大致内容。（用自己的话。）
①愚公移山——愚公家门前有两座大山挡着路，他在家人和邻人的支持下决心把山平掉，即使在智叟的质疑下也毫不动摇，这件事感动了天帝，天帝命大力神搬走了两座山。
②女蜗补天——远古时候，天崩地裂，灾祸四起，民不聊生，于是女娲冶炼五石来补天，砍龟脚来撑天，杀黑龙来救中国，用芦灰来堵洪水。大地恢复了和平和宁静，百姓得以继续生存。
③精卫填海——一个溺死于东海的少女化为精卫鸟，为了造福人类，她经常从西山口衔木石，立志去填平大海。
通过诵读和翻译，培养学生良好的阅读习惯，做到熟悉课文内容，增强对神话故事的感性认识。
分析课文，探究释疑
提问：
1．这三篇文章在人物形象和主题思想上有何相同之处？
2．有人说《愚公移山》中的愚公做的是徒劳的事情，对此你是怎样认为的呢？
解难释疑。绿茶有哪些牌子
1．再读课文，试归纳人物形象和文章中心。
2．讨论问题，各抒己见。
3．提出对文章自我独到的见解或相关疑问，互提互答。
①三篇文章的主人公都很善良，都是在执着地为苍生造福祛害。这三篇文章都反映了古代人类与大自然的斗争和为民谋福的精神。
②《愚公移山》反映的是坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争的精神。（教师可以适时点拨一下，从对传统文化糟粕的质疑与剔除出发，说一说“愚公”之“愚”）。
通过分析和讨论，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解，拓展思维的广度和深度，
进行小结，
拓展延伸美好的爱情
l．小结和评价学生的思路，总结中国山代神话的特点。五一高速免费时间
2．补充简介相关的中国古代神话名着名作。（《淮南子》、《山海经》等。）
l．对中国古代神话的特点尝试进行概括。（歌颂劳动创造，赞美坚忍不拔、自我牺牲的献身精神，富有人情味，当然，受时代的限制，也有一些宣扬迷信思想等不良的的内容，要学会甄别精华和槽粕。）
2．对影视作品品中的神话故事和神话人物进行计，价，交流。
让学生从理性上提高对神话的认识，把握其现实意义，正确看待其价值。
布置作业
有感情地熟读、背诵课文。
1．背诵课文。国庆假期安排2020
2．任选课文中的一则神话故事进行扩写改编。
3．课外阅读《山海经》，准备在班级的“讲故事比赛”上进行表演。
深化和拓展阅读，以读引写，进一步提高学生的读写能力和审美情趣。
【思路点拨】

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