现代教育技术 第1-5章 思考题
第一章
1.教育技术的发展趋势主要体现在哪几方面？
答：
随着现在科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断发展之中，其发展趋势主要体现在以下几个方面。教育技术作为交叉学科的特点将日益突出；教育技术奖日益重视实践性和支持性研究；教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究；教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。安全施工合同
2.我国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》在哪些项目上分别从技术和人文层面体现了对教师专业素质的要求？
答：我国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》包括教学人员、管理人员和技术人员三个部分，其内容均涉及意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任等方面，具体规定了相关人员的教育技术能力的结构要求和基本内容。
3.谈谈你对信息技术与课程整合目标的认识。
金木火土打一字
结婚准备事项信息技术与课程内容整合是指把信息技术作为工具融入教学过程，达到对某一学科或课程学习的改善。信息技术与课程整合将使传统的信息技术从只进行辅助教学的误区中摆脱出来。强调系统、全面地看待信息技术，强调建立新型的基于信息技术的教与学模式，强调学习者使用信息技术进行自主、探究、协作式学习。
第五章
1.什么是计算机辅助教育、计算机辅助教学？
答：
计算机辅助教育是计算机技术在教育领域中应用的统称，它涉及教学、科研和管理等教育领域的方方面面。
计算机辅助教学是指用计算机帮助或替代教师执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。
2.试分析多媒体技术的主要特点。
母亲节祝福答：多媒体技术的主要特点体现在它的集成性、交互性和多样性。
3.计算机辅助教学的基本模式有哪几种？它们各有什么特点？
答：
模式1：操练与练习特点。特点：及时反馈相关信息；有效激励学生；及时保存学生成绩。
网上税务申报模式2：个别指导。特点：学生参与程度高；有利于个别化教学的开展；教学效率高。
模式3：教学测验。主要内容包括自动出试卷，联机测验或自动阅卷，测验数据分析。
模式4：教学模拟。用计算机来模仿真实自然现象或社会现象。特点：高效、安全、低成本、真实、有趣。
模式5：问题求解。在教学中运用计算机作为工具，让学生自己去解决那些与实际背景较接近的问题。
模式6：教学游戏。计算机以游戏形式呈现教学内容，产生一种带有竞争性的潜在的学习环境，从而激发学生积极参与，起到“寓教于乐”的作用。
4.结合实际谈谈多媒体课件开发的基本步骤。
答：
多媒体课件开发的基本步骤包括：
（1）环境分析：教学目标分析、课件使用对象分析、开发成本估算等；
（2）教学设计：详细分析教学内容、划分教学单元、选择适当的教学模式等；
（3）脚本设计：文字脚本、制作脚本；
（4）软件编写：将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计阶段所得出的制作脚本用某种计算机语言或多媒体软件工具加以实现。
5.结合实际谈谈如何合理地评价多媒体教学课件？
答：
    在合理评价多媒体教学课件时，应遵循以下原则：
（1）教育性：选题恰当，符合课程标准要求及学生实际；突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受；以学生为主体，促进思维，培养能力；作业和练习典型，分量恰当，有创意。
（2）科学性：内容正确，逻辑严密，层次清楚；模拟仿真形象，举例恰当、准确、真实；场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定。
（3）技术性：图像、动画、声音、文字设计合理；画面清晰、动画连续、彩逼真、文字醒目；声音清晰，音量适当，快慢适度；交互设计合理，智能性好。
（4）艺术性：媒体多样，选用适当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理；画面悦目，声音悦耳。
（5）使用性：界面友好，操作简单、灵活；容错能力强，文档齐备。
6.制作概念图的一般步骤是什么？
答：
制作客观题的一般步骤：
（1）认定中心主题；
（2）将列出来的概念排序；
（3）将其余的概念按层级排在列表上；
（4）开始制作概念图；
（5）随后往下的二、三、四的子概念放置在概念图上；
（6）将概念用线连上；
（7）重新整理概念图的结构；
（8）摆摊在不同分支概念间寻有意义的“横向连接”，并在连线上涌连接词标明关系；
（9）仔细、具体的例子可用简图或代表符号附在概念上；
（10）知识或问题的表达不止一种形式。
7.虚拟现实技术有哪些主要特征？什么是分布式虚拟现实？
答：
虚拟现实技术有交互性、沉浸性、想象性等特点。
分布式虚拟现实系统是一个基于网络的、支持多人实时进行交互的多媒体系统。
8.ICAI系统的基本模块有哪些？它们各起什么作用？
答：
ICAI系统的基本模块有
（1）知识库：包含学科知识（教学内容）和教学知识（教学决策）两部分内容；
（2）“学生模型”模块：指明学生的已知与未知；
（3）“教师模型”模块：能根据知识库中的内容和学生模型推断出每个学生的学习能力、认知特点和当前知识水平，根据学生的不同特点选择最适当的教学内容和教学策略，并可对
学生进行有针对性的个别指导，从而做到因材施教。

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