《走近舞蹈》教学设计
教学年级：高中一年级
教学内容：人音版《走近舞蹈》
教材分析：
本课教材的内容既有对生活舞蹈的认识又有到艺术舞蹈的体验升华，旨在引导学生充分感受、领悟舞蹈是一种以人体的动态形象反映人类社会生活的最古老的艺术形式之一，她通过节律化、造型化和表情化的人体运动来塑造艺术形象，表现舞蹈者所认识的生活及其由生活所激发的情感。
教学目标：
1.让学生初步认识、了解舞蹈的起源及舞蹈的种类。
2.能够与学生一起积极感受、比较、分析不同种类舞蹈所带来的不一样的美。
肇事逃逸怎么处罚3．能够在舞蹈的欣赏体验中引导学生体会舞蹈艺术中的情感与内涵，感悟舞蹈与生活的联系。
教学设计意图：通过了解舞蹈、欣赏舞蹈、体验舞蹈来感受舞蹈的魅力，激发学生们对生活的追求与热
爱。
教学过程：
一、了解舞蹈艺术贪嗔痴
1.分析甲骨文中的“舞”字，了解“舞”字的起源。
2.观看视频，了解什么是舞蹈艺术。
舞蹈是一门肢体艺术，她是以人体的动态形象反映人类社会生活的最古老的艺术之一，通过节律化、造型化和表情化的人体运动来塑造艺术形象，表现舞蹈家所认识的生活及其由生活所激发的情感。
二、舞蹈主要种类及特点
1.舞蹈的主要种类包括芭蕾舞、古典舞、民族民间舞、现代舞和流行舞等。
2.芭蕾舞特点。“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国。“芭蕾”一词本是“法语”ballet 的英译，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是欧洲的一种
—1 —
众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和解构
形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。有谁
能做几个芭蕾动作或者几个手位都行。
电信日是哪天2.中国古典舞特点。
①介绍中国古典舞特点。
中国的古典舞，历史悠久，博大精深，她融合了中国的武术、戏曲、太极中的元素，强调气息的顺畅，具有刚柔相济的美感，是地道的
中国舞。
②欣赏古典舞的视频，感受古典舞形、神、劲、律的特。“形”指形态也就是舞姿；“神”指神韵内在的情感、情绪；“劲”指劲头所形成的动作内在节奏：刚柔、动静、收放、抑扬顿挫、点线结合等。“律”指韵律动作所遵循的规律。
3.民族民间舞特点。
配方奶粉排行榜重阳节诗歌
①师导言：在中国56 个民族漫长的形成、发展、融合的过程中，由广大的人民众共同创造的既有中国特征又有本民族特的各种民
间舞蹈的总称。我们可以从服饰上辨别，其舞蹈动作也各具民族特。
②老师简单跳下藏族舞蹈的动作，请几名同学一起学跳，让她们感
受下少数民族的热情与好客。
③师小结：大家知道民间舞是从原始舞蹈发展而来，最早的舞蹈都
是与“巫”有关，其功能是祈福、驱邪、保佑等。如佤族的“甩发舞”是广泛
流传在佤族妇女中的一种舞蹈。产生年代很久，是属佤族祖传。老师
教所有同学学会前后、左右甩，再请甩得好的同学上台表演。据统计
中国的民族民间舞有700 余种，在历史长河中不断生衍繁息；形
成了种类繁多，风格各异并具有地区特点的民间舞。其特点：载歌载舞，自娱自乐；巧用道具，技艺结合；情节生动，形象鲜明。无论是
哪个民族或哪种类型的舞蹈，都会以不同角度充分地展示着本民族所
具有的久远历史和深厚的民族文化底蕴。这要求我们热爱生活、热
爱民族、热爱国家。
四、课堂检测与赏析
—2 —
1.老师展现一小段舞蹈请同学们说说属于哪个舞种？并说出老师要表达的那种情绪？
2.即兴创编。请六名同学摆好六个动作，让另外两名同学把这六个动作连接起来，动作之间连接的速度自己根据不同的情绪自由的处理。
六、小结下课
苹果动态壁纸怎么设置如果人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的彩，也会有层次的暗涌；如果人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；积极乐观的面对生活中的困境这样一种生活态度也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成为自己！
—
3 —
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论