浅谈中国舞蹈教育的发展历程
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黄山仙女弹琴图片来源：《艺术科技》2018年第08期
摘 要：在经过长达大半个世纪的发展后，任何一种舞蹈教育模式都反映出了它所产生的那个时代的社会文化与时代要求。古代的乐舞教育机构主要是为统治阶级的政治服务，并以此来巩固其统治地位;近现代的舞蹈教育模式则更好地说明：随着当今社会对舞蹈人才培养模式需求的多元化，以及舞蹈教育的发展与进步，中国舞蹈艺术教育既要适应时代文化的不断发展，同时又要对自身的教学模式进行不断的审视。
中国农业大学专业 关键词：中国舞蹈教育;古代舞蹈教育;近代舞蹈教育
手机连不上无线路由器>白玫瑰花语是什么意思 舞蹈教育作为一种社会意识形态，与其他教育一样，都会受到一定社会历史条件的制约，从人类学的角度看，这充分地体现了舞蹈所具有的社会属性。本文以此为基础，以历史不断向前发展的眼光和满足时代文化需求的目的来探寻其文化属性。尽管夏商奴隶制时代的舞蹈从众性、自娱性的活动向表演艺术发展，但并没有对舞蹈的教化功能进行明确的说明，
南航97空难所以笔者仅对从周代到清代的古代舞蹈教育发展历程进行总体叙述。
1 古代舞蹈教育发展历程（周代—清代）
秋分竖蛋的来历 我国舞蹈教育的雏形尚可追溯到周代。乐舞制度在周代已经被列为国策，西周乐舞制度中就形成了比较完备的学校教育制度，分为国学和方学。学校教育中关于乐舞的教学活动和学习内容都有具体的规定。师徒相承也是一种重要的教育模式，这种模式在官方学校和民间都普遍存在。当时的大司乐是正式的、由官方设立的乐舞教育机构，早在公元前，周代的乐舞“直接地为周王的统治服务，更加强调乐舞的教化作用”。大司乐作为周代一所培养忠君的统治阶级继承人的音乐舞蹈学校，其中包括奏乐、歌唱以及舞蹈等专业，目的是用来掌管礼乐及相关事宜。“教材”包括最为著名的《六代舞》和《六小舞》，前者为武舞，后者为文舞，分别对王室和贵族子弟进行传授，学习年限是13岁到20岁。乐舞的课程根据年龄的不同，运用不同的教材，循序渐进。
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