高中音乐与舞蹈选修模块——音乐与舞蹈
课 题 | 《音乐与舞蹈》 |
大专专业教学内容 | 1、欣赏《梦中的额吉》、《中国妈妈》等优秀舞蹈作品。 2、蒙古族舞蹈基本动作。 3、舞蹈《谁不说俺家乡好》。 |
知识 与 能力 | 1、学生创编动作，了解舞蹈的概念。 2、通过对比、视听相结合的欣赏方法，让学生了解舞蹈与音乐的联系。 3、了解舞蹈的种类，通过鉴赏舞蹈，让学生体会舞蹈艺术的基本功能。从而提高学生鉴赏舞蹈的艺术素养。 |
情感态度价值观 | 让学生认识通过舞蹈课的学习，不仅能掌握舞蹈技能，还能塑造美的气质、提高素养，引导学生有意识的从言行举止、日常行为规范做起，不断完善自我。 |
教学重点 | 舞蹈技能学习及舞蹈创编能力的培养。 |
教学难点 | 激发学生舞蹈学习的兴趣，克服学生的畏难情绪。 |
教学方法 | 欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法 |
教学准备 | 多媒体教学设备、课件、相关资料 |
教 学 过 程 | 英文QQ昵称分析、评价、反思、体会 | ||||||||||||||||||||
课前教师舞蹈。 一、组织教学，导入新课 （四分钟） 师：今天老师给你们准备了一段表演，请欣赏教师舞蹈《咱们新疆好地方》。通过老师的表演，你觉得我们今天的课堂和什么艺术有关？ 出示课题《走进舞蹈》 那同学们能告诉我你们心中什么是舞蹈？ 生：人体动作。 师：请同学们用人体动作表现这个主题：“姥姥抚摸日夜思念的孙子”。 学生讨论展示：动作。 师：你们认为这是舞蹈吗？ 生：不是。 师：那怎样才能将他变为舞蹈呢？ 生讨论实践演示总结：舞蹈是一种夸大、美化了的动作艺术。通过动作表达： 一种感情、一种思想、一种故事。 刚才我们所跳的舞蹈表达了怎样的感情呢？ 生： 师：你是否觉得这段舞蹈中还缺少些什么？ 生：音乐。 师：那配上什么样的音乐比较合适？我们听两段音乐，你觉得那段音乐更合适刚才的舞蹈，为什么？ 二、体验实践：蒙古基本动作 生：（欣赏分析讨论：）第一首
前者更能表现出思念的情绪？ 师：那我们一起来欣赏配上音乐的这段舞蹈，请思考，1、音乐对舞蹈有怎样的作用。2、舞蹈在音乐的结合下表述了一个怎样的故事。 生：1、音乐是舞蹈中不可缺的一部分，他能更明确的推动舞蹈的情绪，内容以及思想。 2、故事讲解（情感表达） 师：这段舞蹈属于蒙古族舞蹈，我们想要跳出舞者这样的舞蹈，我们目前不能做到，但我们可以从简单做起。请看老师将这段舞蹈简单化，请同学们注意：老师的手型、手腕、肩膀的运动轨迹有什么特点？ 生：1、提压腕；2、揉肩；（学生舞蹈练习） 师：学习完这段舞蹈后，同学们还记得刚才我们说音乐能推动舞蹈的情绪；那舞蹈动作对音乐又有怎样的影响呢？（播放：中国妈妈音乐，问：你觉得音乐是表现了什么内容与情感？在对应舞蹈视频欣赏） 。感恩教师节的句子 （学生欣赏，分析、讨论）得出：音乐中加入舞蹈动作更能确定音乐表达的情感与内容方向。 （讨论回答）：音乐与舞蹈相互衬托，相互依偎，你中有我、我中有你。 三、音乐的种类 师：同学们今天我们欣赏了两只舞蹈，请同学们回忆思考一下，两只舞蹈在风格上、表演形式上、表达方式上有什么不同点？ 生（讨论）：现代舞 民族舞 分析数据的方法 双人舞 舞 抒情舞蹈 叙事舞蹈 四、总结： 音乐与舞蹈相互衬托，相互依偎，你中有我、我中有你. | 营造气氛 提出要求 | ||||||||||||||||||||
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