中国民族民间舞教案
山 西 运 城 幼 专
艺 术 系
2010—2011第一学期
贾
海
蓉
中国民族民间舞教案（一）
课程类型：实践课
蔡国权经典歌曲授课课题：藏族民间舞之颤膝动律综合训练组合（一）
授课时间：周三、周四、周五
授课对象：舞蹈四、五、六、七班
授课老师：贾海蓉
授课地点：舞四
教学分析：
1、教学对象的就业岗位与能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已
具备较丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学
能力。
就业岗位分析：舞蹈表演专业班组要为学校、幼儿园、文艺团体、众艺术
馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术
指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。
2、本节课与学生就业岗位的衔接点
路易威登皮带通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。
3、本节课与学生实际水平的衔接点
舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。应该说是与学生实际水平相符合的。
4、本节课的主要理论知识与实践能力
a、理论知识：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类
b、实践能力：藏族民间舞的颤膝动律
教学目标：
1、知识目标：通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、
动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。
2、能力目标：使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。以及膝部不同性质的颤动和屈伸。并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。
3、情感目标：通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。
教学重点：藏族民间舞颤膝动律的学习以及藏族民间舞基本体态的把握。
教学难点：能够松弛、自如、灵活、重拍向下的颤动膝盖。
教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。
教学准备：音响、光碟
教学过程：
一、组织教学  导入新课
同学们在中专时都学过藏族的踢踏组合。今天我们升入大专仍然要学挂失
习，虽然都是踢踏，但我们的难度就有所提升，希望同学们能够认真学习。
二、教授动作
动作一：双脚自然位踏地。
动作二：碎踏步后退。流浪地球演员
动作三：希腿颤踏步。
动作四：退踏步悠摆手。
三、教师指导练习
四、嘘声自练
教学反思：通过这节课的学习，我发现咱们班同学，各自的基础不同，有些同学对舞蹈可以说是一个零的概念，所以我希望基础好的同学发扬互相精神，这样我们才能在按计划实
施教学，同学们才能齐头并进。
中国民族民间舞教案（二）
课程类型：实践课
授课课题：藏族民间舞之颤膝动律综合训练组合（二）
授课时间：周三、周四、周五
授课对象：舞蹈四、五、六、七班
授课老师：贾海蓉
授课地点：舞四
教学分析：
1、教学对象的就业岗位与能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。
就业岗位分析：舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、众艺术馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。轮胎品牌排行榜前十名
2、本节课与学生就业岗位的衔接点
通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。
3、本节课与学生实际水平的衔接点
舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。应该说是与学生实际水平相符合的。
五一假期高速免费到几号
4、本节课的主要理论知识与实践能力
a、理论知识：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类
b、实践能力：藏族民间舞的颤膝动律
教学目标：
1、知识目标：通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、
动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。
2、能力目标：使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。以及膝部不同性质的颤动和屈伸。并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。
3、情感目标：通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。
教学重点：强调膝部松弛、自如、灵活的上下颤动。
教学难点：基本舞步与上身手臂动作协调的配合。
教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。
教学准备：音响、光碟
教学过程：
一、组织教学  导入新课
二、教授动作
（8）—8      左脚起，踮脚做到第一基本步四次逆时针方向走一圈。
（9）—8      动作同上，继续前进，顺时针方向走一圈；最后一拍踏右脚、出左脚。
（10）—12    对8方向，右脚起连五步四次，前后交叉摆手。
（11）—8    右脚七做第三基本步四次。
（12）—8    左脚起做第二基本步两次，前后横摆手。
（13）—8    左脚起做七步退踏、踏死。
5—6          第五拍右脚踏地，左脚踢出；第6拍静止。
5—7
7—8          右脚起做第一基本步一次。
三、教师指导练习
四、学生自练
课堂小结：同学们，我们今天又学习了一些新的内容，很明显比起上节课有了渐进的难度，特别是做（8）—（9）动作时，要连接起来，走成一个“∞”形。
教学反思：今天是第二节课，我叫到一个同学的名字，同学们都会惊奇而欣喜的看着我，满脸都写着“老师这么快就记住我的名字了”，她们有一种很重视的感觉。我是刻意要求自己去记名字的，首先表示老师对每一位同学的尊重和重视，也因此整堂课同学们上的很认真，课堂气氛也很活跃，看来，想提高课堂效率，老师只消动脑子，用心对每一位学生，即可做到。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。