《中等职业学校思想政治课程标准》2020年版下关于中等职业学校思政课 ...
［摘
要］立足于当前我国职业教育已进入发展转型时期的客观实际，始终坚持以习近平新时代中国特社会主义思想
为指导，在充分肯定2008年教育部印发的《中等职业学校德育课程大纲》指导中职德育课程改革实践十多年起到重要作用的基础上，顺应新时期下国家对技术技能型人才提出的新需求，教育部在2020年出台了新的中等职业学校思想政治课程标准。主要结合新颁发的《中等职业学校思想政治课程标准》进行初步的思考和探索，不妥之处，欢迎指正。
［关
键词］思想政治课程标准；时代背景；学科核心素养；思政课程
［中图分类号］G712
［文献标志码］A
［文章编号］2096-0603（2020）29-0042-02
《中等职业学校思想政治课程标准》（2020年版）下关于
中等职业学校思政课程的几点思考
易恩明
（广州市财经职业学校，广东广州510000）
查看本机ip思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，也是中等职业学校开展学校德育工作的主要渠道。2020年，教育部印发了新的《中等职业学校思想政治课程标准》主要就课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施六大方面做了详实具体的说明。本文主要围绕新一轮课程改革的时代背景、新思想政治课程标准的主要要求、新思
想政治课程标准指导下的课程开展、新思想政治课程标准的重
要意义几个方面展开思考探索。
一、实施新一轮课程改革的时代背景
习近平总书记多次指出，当今世界正经历百年未有之大变局。面对新的国际格局、新的现代化发展模式以及新的全球问题等，中国无时无刻不在展示自己的大国担当。与此同时，十八大报告明确提出了“两个一百年”的奋斗目标，即到中国共产党成立100年时全面建成小康社会，到新中国成立100年时
把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化国家，这都对新时代提高全体国民素养提出了新的要求。中等职业学校主要担负着培养高素质劳动者与技术技能型人才的任务，为应对新的需要，旧的德育课程教学大纲还存在一些不适应和亟待改进之处。
经济全球化正在不断发展，社会主义市场经济体制深入发展，世界文化多样性固然有其优秀的成分，但是也存在着许多落后和腐朽的成分。世界文化相互激荡的同时，通讯科技产业正不断深入青少年的学习和生活，青少年接收资讯的方式发生了巨大的改变。这对青少年的政治素养、道德素养、职业素养以及对国家的认同、民族的认同、文化的认同都提出了新的要求。中等职业学校的学生，身体、思想都正处于成长发展的关键时期，如何对这个阶段的学生进行良好的世界观、人生观、价值观教育，
使其都能成为具有正确的政治方向、坚定的理想信念、深厚的爱国主义情怀、良好的职业道德素质、法治素养和心理健康水平的个人，在今后的人生发展进程中发展为一个拥护中国共产党领导、拥护中国特社会主义制度、为中国特社会主义事业奋斗终生的有用的人，这都对中等职业学校的思想政治课程提出了很高的要求。
与此同时，我国的职业教育已经进入转型发展的时期，在未来很长一段时期内，中等职业教育正朝着追求更高质量的办学，追求符合社会发展实际、适应市场发展需要的办学方向发展。思想政治课程与学校其他教育教学活动结合在一起，承担着立德树人的根本任务。思政课程改革是适应时代发展需要，符合社会发展客观规律，助力国家教育发展的一项重大工程。
二、2020年版《中等职业学校思想政治课程标准》的要求新的思想政治课程标准对课程的性质与任务提出了明确的要求，明确中等职业学校思想政治课程要培育政治认同、职业精神、法制意识、健全人格、公共参与的核心素养。当中，“政治认同”“法制意识”“公共参与”主要是借鉴了普通高中思想政治学科的核心素养，此外根据职业教育的特点和不同点，还增加了“职业精神”与“健全人格”两点。学科核心素养是一个学科的最核心价值体现，是学生通过该学科的学习以后，需要塑造的正确的世界观、人生观、价值观，需要具备的良好品格，还有未来生活的关键能力。
与此同时，学科的核心素养与课程目标是互为表里的。在2020年版的中等职业学校思想政治课程标准第二点中，对政治认同、职业精神、法制意识、健全人格、公共参与五点核心素养都做了详实、明确的定义。当中每一项核心素养的主要表现，以及其中所蕴含的科学道理和社会价值都有十分全面的解释说明。
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从核心素养出发，能够相对应地厘清学科的课程目标，通过思想
政治课程的学习，培育学生的思想政治学科素养，如何对学生在学习后是否能够达到课程目标的要求
作出判断，在2020年版《中等职业学校思想政治课程标准》的第二点（二）中，都采用了“应能够”的方式进行了明确、可视化、显性的列明。
新的思想政治课程目标，在课程的育人目标方面进行了更精细化的处理，针对2008年印发的德育教学大纲中可能存在的一些课程目标相对笼统、育人要求不够详细等情况，都做了精准的修订。不论是一线的任课教师和科研工作者，还是学生本人，都能够十分明确地知悉自己的学习任务和学习目标，更进一步地使用行动外化的方式将其体现出来。这一点在第五点的学业质量中得到了佐证，学业质量标准是学科素养是否达标以及达标程度的主要衡量标准，学业质量的水平要求结合相应的课程内容，对学生的具体表现、具体成就做总体的说明。在学业质量水平中，中等职业学校思想政治课程学业质量分两个水平进行描述，当中对不同教学内容、不同的学业质量水平都做了十分详
细、具体的说明。
2020年版的中等职业学校思想政治课程标准还对课程的结构、内容以及具体实施都做出了详实规范的说明。
三、新的思想政治课程标准指导下的思政课程开展——
—以《哲学与人生》为例
新的思政课标对课程模块、学时安排以及课程内容的说明都已经十分详细，在此，本段主要讨论的是在微观层面上的、以某一课时为例子具体如何开展课堂，才能做到既符合思想政治新课程标准的要求又充分发挥出新课程标准的最佳效能。在《哲学与人生》1.2的理解世界统一于物质的原理，懂得客观规律和主观能动性的辩证关系原理中，新的课程标准指导的教学提示是：可以以“选择职业为什么既要从实际出发又要追求远大理想”作为议题，并且通过阅读相关的文摘，同学之间通过互相分享心得体会，从而理解确定人生理想需要结合社会的需要和个人的实际需求。在坚持以新的思想政治课程标准作为纲要指导的基础之上，为更进一步地实现前文所述的思想政治课程五项学科核心素养的教学目标，结合哲学基本原理和人生主题两方面的思考，任课教师还可以通过对议题实施更进一步的扩充，从而更好地达成五项学科核心素养的教学目标。例如，在广州市花都区理工职业技术学校张国华与黄玉娟撰写的《在中职德育课堂中融入十九大精神的探索——
—以“哲学与人生”课程为例》一文中，就在这个方面进行了一次很成功的探索，把习近平新时代中国特社会主义思想和新时代、新征程等相关时政内容与本课教学内容相结合，学生通过议题讨论和相关的课堂活动，学习马克思主义哲学的原理知识，探索人生疑问，也更好地把自己的
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人生与自己所在的时代、民族、国家、集体相结合。我们常说，学
习马克思主义哲学，就是要掌握辩证唯物主义与历史唯物主义
的科学方法，运用哲学的智慧去认识这个新时代，要把个人与国
家社会相结合，从而在实现“中国梦”的生动实践中放飞青春的
梦想，在为人民利益不懈奋斗的进程中书写人生的华章。习近平
说明道理的成语总书记说：“哲学是人类的智慧之学。”
所以，2020年版的中等职业学校思想政治课程标准既为中
什么时候打春2022年几点等职业学校如何开展思政课堂提供了基本的准绳，也为广大一
线思政课教师提供了能够理直气壮上好思政课的空间。
四、2020年版《中等职业学校思想政治课程标准》颁发的重
要意义
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智能手机网络设置1.新的思想政治课程标准是推动中等职业学校思想政治课程发展的重要保障，它为上活、上好思政课提供了理念指导，使课
堂进行的每一个环节都能够有据可依、有理可循，更具科学性。2.思政课与思政课程标准之间是互为动力的关系，思政课程的强化要求课程标准的落实，那么当然地，思政课程标准的建设
也推动着思政课程的进一步发展。
3.中等职业学校课程标准是实现职业教育现代化的重要举措，思想政治课程标准作为构成中等职业学校课程标准的重要一环，在为国家培养德智体美劳全面发展的技术技能型人才方面发挥着不可或缺的重大作用。
4.2020年版思想政治课程标准与各职业学校的发展实际相互结合，以高水平的思政课教师培训为基础，以高质量的思政教材为支撑，以扎实稳妥的地方思政课教研为依托，以完善的质量监控体系作为保障，真正落实到思政课的课堂教学工作中，形成合力，共同致力于更高水平、更具活力的思想政治课堂建设。
5.2020年版的思想政治课程标准的施行，其出台绝不仅仅是简单的文件发布和执行，是对未来较长的一段时期内中等职业学校思政课的发展方向进行了明确。
深入贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人的根本任务，
践行社会主义核心价值观，为国家培养具有“工匠精神”的全面
发展的大国工匠，建立科学完善的现代职业教育体系，需深刻理
解思想政治课程标准的内涵，进一步提升思想政治课堂的育人
质量。
参考文献：
张国华，黄玉娟.在中职德育课堂中融入十九大精神的探索：
以“哲学与人生”课程为例［J］.科教导刊，2019（4）.
◎编辑陈鲜艳
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