22 文言文二则
文本分析 | 《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成就。 《铁杵成针》是讲李白求学的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象，蕴含着十分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。在进行教学时，使学生懂得做任何事都要坚持的道理。 两则都是文言文成语故事，都是有关名人励志的，教学中既要教给学生学习文言文的一些方法，提高学生对文言文词句的理解能力，又要学习人物的精神品质，接受古典文化对心灵的熏陶。 | ||||
教学目标 | 1.会认5个生字，会写9个生字，积累重点词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.借助注释和工具书，了解两则文言文的大意，并能用自己的话讲故事。 4.体会文中人物的求学精神，培养勤奋学习、坚持不懈的精神。 | ||||
教学重点 | 借助注释，理解文中每句话的意思，了解课文大意。 | 教学难点 | 品读文言文，把握文中人物的事迹和精神品质，从中学到做人的道理。 | 课时安排 | 2课时 |
工资证明格式
囊萤夜读
1.会认“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤、恭”等7个生字，能正确、流利地朗读《囊萤夜读》。
2.借助注释和工具书，理解句子意思，了解课文大意。
感知课文内容，抓住人物活动，感受人物的精神品质。
一、激趣导入，揭示课题
1.课件出示成语，谈话导入。
导语：同学们，你们能说说自己知道的成语吗？（生抢答）很好！同学们知道这么多成语，真了不起！成语是我国传统文化的一部分。许多成语的背后还有一个故事呢。（生答。）真棒！同学们还讲出了一些成语典故。这些成语典故多种多样，其中有一种是励志类，就是其中的人物有一种优秀品质，值得我们学习。今天我们将要学习的两个成语故事都属于此类。我们先来学习《囊萤夜读》这个成语故事，看看故事中的人物有一种什么精神品质值得我们学习。
2.读课题。
（1）释课题。
囊：读“nánɡ”，文中作动词用，意思是用口袋装。萤：读“yínɡ”，萤火虫。
囊萤夜读：就是用白口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书。
（2）是谁“囊萤夜读”呢？课题有什么作用呢？
明确：是车胤。课题点明了人物的主要活动，概括了故事的主要内容。
3.补充相关资料。
（1）车胤（约333—401） 字武子，南平新洲（今湖南津市）人。东晋大臣。他学识渊博，风姿美妙，敏捷有智慧。历任中书侍郎、侍中、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、吏部尚书等职。为人公正，不畏强权，后被会稽王世子司马元显逼令自杀，死后追谥忠烈王。
（2）《晋书》 唐代房玄龄等人编撰。共一百三十卷，包括帝纪十卷，志二十卷，列传七十卷，载记三十卷。记载了从司马懿开始到晋恭帝元熙二年（420）为止，包括西晋和东晋的历史，并用“载记”的形式兼述了十六国割据政权的兴亡。该书史料甚备，博采杂著，多记异闻。是了解两晋历史的基本史籍。
二、初读课文，检测预习
1.大声朗读课文，把生字圈出来，把字音读正确。
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2.结合注释，利用工具书，解释课文中文言词语。
［恭勤］ 肃敬勤勉。 ［倦］ 疲倦。
［博］ 知识广博。 ［通］ 通晓，明白。
［贫］ 贫寒。 ［练囊］ 日语新年快乐白薄绢做的口袋。
［盛］ 装。 ［继］ 接着。
3.师生共同说出课文的大意。
重口味网名吧车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜晚接着白天学习。
4.再读课文，读出节奏。
胤/恭勤不倦，博学/多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。
三、精读课文，感悟人品
孕妇护肤品十大排行1.文中两句话分别交代了哪些内容？
明确：第一句话交代车胤的性格特点，第二句话以事例说明车胤学习刻苦。
2.车胤是一个什么样的人？
明确：第一句话作了总的概括：胤恭勤不倦，博学多通。可见他是一个学习勤奋不知疲倦，文才广博而十分精通的人。
3.车胤读书克服了哪些困难？
明确：（1）家庭的困难。“家贫不常得油”，当然也不常得书。但是他“练囊盛数十萤火以照书”，这样来获取光亮，书想必也是借来的。
（2）天气的炎热。“夏月”里可不是读书的好时候，但他仍夜以继日地读书。
（3）时间的煎熬。“以夜继日”，是不分白天黑夜地读书。
4.车胤的囊萤夜读印证了第一句话中的哪个词？
明确：印证了“恭勤不倦”，也说明了他能“博学多通”的原因。
5.从这个故事中你明白了什么？
明确：（1）无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后才能有所成就。
（2）一个人即使博学多才，仍要谦虚谨慎，继续学习。
四、课堂回顾，交流收获
1.像车胤这样“囊萤夜读”勤奋学习的成语典故，你能再列举一些吗？
示例：悬梁刺股、凿壁偷光、闻鸡起舞、韦编三绝、牛角挂书等。
2.你能将《囊萤夜读》这则文言文改写成一个400字左右的现代文吗？
提示：可重点扩写主人公车胤家贫的原因、捕萤的经过、读书的情状等。
铁杵成针
1.会认“卒”1个生字，会写“逢、卒”2个生字，能正确、流利地朗读《铁杵成针》。
2.在朗读中学会停顿，进一步掌握朗读文言文的基本方法。
3.理解部分文言字词的意思，进一步感受文言文的精致与典雅。
1.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
2.能用自己的话复述成语故事。
一、温故知新，导入新课
1.李白诗歌，比赛诵读。
导语：同学们，大诗人李白的诗，相信大家都背了不少吧，你最喜欢哪一首呢？背给大家听一听。（生背诵）今天，我们来学习一篇与李白有关的文言文，请看课题。 （板书：铁杵成针）
2.揭示课题，理解“铁杵”。
（1）读一读
指名读，读后评议。
（评议示例：读得很正确，很流利，可是中间无停顿。跟老师来读——铁杵/成针 ，这样来读，有什么感觉？对，有了节奏，感觉很有味道，别人听了，会认为你是一个很有学问的人）
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