课文我的教学设计范文
1.认识14个生字,会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。
2.理解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
1.能正确读出认读字,指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字,认识新部首“小字头”。
2.理解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
同学们,今天我们要结识一位新朋友,这位新朋友非常有意思,他不直接告诉你们他是谁?他说:“你们猜猜,我是什么?”(板书“14我是什么”学生齐读课题)他到底是什么呢?我腰酸背痛造句
们一起学习14课就知道了。
1.先小声地读课文,认生字。可以看拼音,多读几遍,记住字音。
2.检查生字词。
(课件1:词语)
漂浮黄昏冷风水珠硬球冰雹小溪
奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事
极小常常冬天晒
(课件2:词语)
硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害
奔跑黄昏跳舞江河冷风小溪常常
坏事晒极小冬天
指名读、集体渎
3.检查会认字和会写字。(出示字卡)
1.学生自渎,要求不但要读正确,还要读流利。读后,标出自然段的序号。 虎年春节祝福语大全
2.指名5人读,其他同学想:我们的这位朋友是什么?(根据学生答复板书:水?)
1.再读1-4自然段,边读边想:你是从什么地方看出来是水的?
2.小组交流。
(课件3:要求)
交流要求:
1.你是从第几自然段看出来的?先读一读这个自然段。
2.在这个自然段中,结合词语说说你的理解。
指名读要求。
(下面按教材顺序备课,实际教学时,按学生答复的顺序学习)
1.指名学生汇报。
火炬之光2 局域网 2.(课件4:“水变成汽又变成云的过程”的动画)
关于七夕的唯美句子 边演示边讲解、板书:太阳照在水上,水就变成了汽渐渐上升,升到了天空,又变成了许许多多极小极小的点儿,(就是特别特别小的水点儿,或者是极小极小的小冰晶)它们连成一片,在空中飘浮,这就是什么呢?(板书:云)
自己读1—3句,读出语气。
指名读。
3.边演示边提问:(课件5:三种颜的云)
这是白云,课文里是怎么说的?
这是乌云,课文里是怎么说的?
这是红云,也就是课文里说的?
4.(课件6:第四句话)你们看,课文用了有时候……有时候……这样的句式,把云的三种颜写出来了,让我们感到非常神奇。你们愿意读吗?自己读一读。
师生配合读。
1.指名学生汇报。
2.你们看见过冰雹吗?说说什么样?
3.你们都看见过雪花,雪花什么样?
4.你们看,雨、冰雹、雪(贴带图词卡:雨、冰雹、雪)它们要从空中到地面上完成一次旅行,它们是怎样下来的呢?下面我们做一个“朋友”的游戏,(出示3个动词卡:落打飘)请一名学生分别贴在带图词卡下面,并说说为什么这么贴。
雨、冰雹、雪它们都是水变成的,又从空中回到地面上。画“↓”。
同桌互读,可以加上手势。
指名2组读,全班评价。
1.指名学生汇报。
文明礼仪伴我行演讲稿 2.我们的这位朋友真是无处不在,五湖四海都留有他的足迹。
学到这段,你们有什么问题吗?
(为什么在池子里说是睡觉?在小溪里说是漫步?在江河里说是奔跑,在大海里说是跳舞、唱歌呢?)
谁能帮他解决这个问题?
(池子里的水不流动,小溪里的水流得慢,江河里的水流得快,海洋里浪很多,冲击岩石时,声音特大。)
3.我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的?(课件7:海洋录像)
女人的心声 你看到了什么?听到了什么?你们学一学大海的波涛声。
这就好似人海在跳舞、唱歌。
指名有语气地读,范读,再指名读。
1.指名汇报。
2.你们还知道水为我们做过什么好事?
(人类离不开水,我们平常要节约用水。)
3.你们知道水发脾气时,还会做哪些坏事?人类想了哪些方法叫水听人的使唤。
(比方:利用气象卫星来预报天气,建水电站,建水库、大堤,防止水灾和旱灾,多植树、保护水土,防止泥石流等,这都是我们人类想的方法。)
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