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二年级语文：拟人、比喻修辞手法解析
比喻：利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。
作用：使语言形象、生动，富有感染力。
组成部分：本体，被比喻的事物。（如：黄河是中国的“摇篮”）
喻体，作比喻的事物。
喻词，练习本体和喻体的词语。
注意：1、本体、喻体、比喻词不一定在所有的比喻句中都同时出现。
2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间要有相同点。
3、作喻体的事物要具体，为人所知。
类别 | 格式 | 本体（甲） | 比喻词 | 喻体（乙） | 例句 |
明喻 | 甲像乙 | 出现 | 奶粉质量排行榜像、好像、如、 仿佛、好似、似、似的、如同、犹如 | 出现 | 别知己原唱 （1）大漠沙如雪，燕山月似钩。 （2）香港就像一颗明珠镶嵌在世界里。 |
暗喻 | 甲是乙 | 出现 | 是、变成、 变成、称为 | 出现 | （1）太阳是个忠实的向导，他在天空给你指导方向。 （2）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白城墙。 |
铅酸电池借喻 | 乙代甲 | 不出现 | 出现 | （1）我抬起头，看见母亲的的两鬓又添了一些银丝。 | |
exif信息是什么注意：带“像”字的句子不一定都是比喻句。
(1)作比较。如，他长得像他爸爸。
(2)表猜测。如，这天阴沉沉的，想要下雨了。
(3)表想象。如，登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍边战士。
(4)表举例。如，北京有许多特产，像木耳、猴头·······
(5)表说明。如，猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。”
运用比喻时要注意以下几点：
1、感情要鲜明。同样的一个本体，比作同样的的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情彩。
如：下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家逗乐了。（褒义）
把 比作 。
下课了，小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。（贬义）
2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须要有相似点。
如：妹妹快活得像一直林中的小鸟。 把 比作 。
3、作喻体的事物要具体，为人所知，运用比喻时要力求在构思上创新。
如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
把 比作 。
（“瞌睡人的眼”是大家熟知的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。）
练习：判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的句子在括号里√。
1、大家都说我和弟弟长得很像。（ ）
2、我们是做过的花朵。（ ）
3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（ ）
4、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。（ ）
5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（ ）
6、水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光······多么像一串串彩的珍珠啊。（ ）
7、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花。（ ）
8、挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！（ ）
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二：拟人
拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。
拟人有两种类型：
1、把事物直接当做人来写。
例如：
（1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹钢琴。
（3）小草偷偷地从土里钻出来，打量着这个新奇的世界。
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