走月亮
教案设计
教学目标
1．认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2．有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
醋3．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。
4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
教学重点
能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。
课前准备
教师准备：1.搜集和课文相关的图片及文字等资料。
2．制作多媒体课件。
3．用A4纸打印类文《家乡的夜，家乡的月》。
学生准备：1.预习课文，自学生字，做到流利地朗读课文。
2．搜集描写月亮的诗句。
课时安排2022年中秋节祝福图片
2课时。
第一课时
课时目标
1．会认“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，能正确书写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．积累优美生动的句子。
教学过程
板块一 诵读诗句，导入新课
活动1 吟诵古诗，走进月夜
1．同学们，每当我们翘首仰望夜空，那一轮明月总会让我们浮想联翩。请同学们看大屏幕(课件出示月景图)，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词名句吗？
咏柳 古诗2．学生根据课前准备，吟诵诗词名句。
3．教师课件出示有关月亮的诗词名句，指导学生一起吟诵。
课件展示：小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》
野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》
大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》
个人收入所得税税率 明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
有关读书的故事 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》
活动2 揭示课题，引导质疑
1．导入：月亮历来都是文人墨客歌咏的对象，今天我们就来学习一篇与月亮有关的课文。(板书课题：走月亮)
2．学生齐读课题。
3．引导学生说说读了课题有什么疑问。
4．教师简要介绍“走月亮”。
课件展示：走月亮是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏或互相走访。
5．过渡：课文讲的就是“我”和母亲在月光下游走的情景。让我们一起走进课文看看吧！
操作指导：教学伊始，出示月景图，指导学生吟诵与月亮有关的诗词名句，营造一定的意境，为课文教学奠定基调，也能够增加学生诗词名句的积累。教师要鼓励学生背诵。
板块二 初读课文，整体感知
活动1 自学课文，识字学词
1．教师提出要求，学生自学。
课件展示：(1)读准字音，读通句子。
(2)准确认读横线内的生字，与同桌交流田字格内生字的书写注意点。
(3)思考：“我”和阿妈走过了哪些地方？用“△△”标记出来。这些内容分别在哪几个自然段？
2．检查学生自读情况，教师相机正音识字。
(1)出示课文中会认字和会写字组成的词语。
课件展示：鹅卵石 风俗 跳跃 稻穗 镀亮 田埂 闪烁
淘洗 牵手 坑坑洼洼 填上 庄稼 葡萄 稻谷 成熟
①指名朗读，相机正音。
②重点强调“卵”读luǎn；“俗”是平舌音，读sú；“熟”是翘舌音，读shú。
(2)交流识记方法。
①“鹅”“俗”“跃”“穗”“镀”“埂”“烁”等字都可以用部件相加法来识记。教师可以适当讲解偏旁部首的表义功能，以帮助学生更好地理解字义。(课件出示生字及其识字方法)
②课件出示“卵”的字理演变图，引导学生观察字形，了解字义。
(
楷
) (
隶
) (
篆
) (
金
)课件展示：
qq皮肤透明图片象形字。古文字形体像动物的蛋。本义是动物的蛋。
(3)交流书写注意点：
“淘”注意右半部分里面是一个“缶”字，一竖不能出头。
“卵”左高右低。第一笔是短撇，稍微写平一点，第二笔是竖提，第四笔是撇，第六笔是悬针竖。
“跃”的足字旁的最后两笔是竖、提。右半部分“夭”第一笔是撇，运笔时注意从右上往左下，要写得短一点儿。
“葡”的横折钩要写得略微大一点，以便能包住里面的字，而里面的“甫”则要写得紧凑些。
①课件出示生字书写动漫。
②进行生字书写练习，并组织反馈。
活动2 理清脉络
1．学生小组合作朗读课文，教师课件出示学习提示：
“我”和阿妈走过了哪些地方？
第( )自然段 第( )自然段 第( )自然段 第( )自然段
引导学生把关键词和对应段落填入上面的示意图中。
2．指导学生根据示意图抓关键词句，提炼出文章的线索。
3．交流反馈。(课件依次出示关键词语及段落序号)
操作指导：可以让学生利用自己的经验进行自主识字，提高自主识字的能力，进一步夯实学生的基础。如，通过“卵”字的字源识字，将字义和字形巧妙地结合起来，更利于学生识记。在学生读文时教师要注意强调“俗”是平舌音，“熟”是翘舌音；“衣裳”的“裳”和“庄稼”的“稼”都读轻声。引导学生抓住关键词交流“‘我’和阿妈走过了哪些地方”一下子就能把握大意，形象鲜明有实效。
板块三 走进月夜，感受月境
活动1 感受月夜之美
1．过渡：同学们，课文最后写：“多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！”(板书：奇妙)为什么说这是一个“奇妙”的夜晚呢？让我们伴着月亮一起走进这个夜晚！
2．引导学生自由朗读课文第1～3自然段，画出描写月亮和月下景物的句子并说说自己的感受。
3．组织学生交流。
课件展示：是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
(1)说说读了这一段的感受，以及是从哪里感受到的。
(2)作者是怎样把月亮皎洁的特点表现出来的？
课件展示：一是用了一个问句“是在洱海里淘洗过吗”来突出月亮的洁净、明亮；二是用一种直接描写的方法“那样明亮”“那样柔和”突出月亮的特点；三是通过描写月下景物被照亮了突出月亮皎洁的特点。
(3)相机指导理解“淘洗”。
①导学：什么是“淘洗”？用文中句子说说“我”为什么会有这种感觉。
②学生交流汇报：(课件出示)
淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。
③追问引读：月盘是那样明亮，月光是那样柔和，所以“我”想月亮——(生接)一定是在洱海里淘洗过。
(4)指导关注四个“照亮了”。
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