国家战略需求导向的河南省应用型
旅游管理人才培养模式研究
程金龙1,2，王淑曼1,2，周丹初3
(1.中原经济区智慧旅游河南省协同创新中心，河南洛阳471934;
2.洛阳师范学院国土与旅游学院，河南洛阳471934;我喜欢 作文
3.信阳师范学院旅游学院，河南信阳464000)
摘 要：旅游业作为河南省高质量发展的亮丽名片，在实现中原更加出彩，推动中部崛起中发挥着重要johnnyliu
作用。在深入分析河南省旅游人才培养现状的基础上，剖析人才培养过程中存在的问题，围绕河南六大国家战略对应用型、创新型、复合型人才的需求态势，从合作机制、课程体系、专业方向、培养方式、师资队伍及反馈机制等方面构建了“六芒星形”旅游管理人才培养模式。 关键词：国家战略；人才培养；模式；河南
一路平安打一城市名 中图分类号:F590
文献标识码:A
文章编号:1009-4970(2019)12-0008-06
母爱诗句 近年来，河南省旅游业实现了一定程度上的转
型升级和提质增效，极大促进了经济的发展，而“粮食生产核心区、中原经济区、郑州航空港经济
综合实验区、郑洛新国家自主创新示范区、河南自贸区、中国(郑州)跨境电子商务综合试验区”等六大国家战略在河南省的落地，为旅游产业的发展提供了广阔的平台。高质量的人才支撑是实现旅游业持续发展的关键，而旅游教育在人才培养方面起着至关重要的作用。在旅游教育中，旅游人才的培养模式则在一定程度上决定了行业人才的培养效率、方向及质量。
雅安旅游目前，国内外关于旅游管理人才培养模式的研究已取得了众多成果。由于国外的旅游业起步较早，所以其旅游人才的培养模式也较为成熟，如美国“康奈尔模式”、瑞士“洛桑模式”、澳大利亚TAFE 模式、德国“双元制”模式以及日本产官学一体模式[1]等。在国内，张培茵等(2004)提出“平台+模块”的教育教学模式[2]，包永宏(2007)构建
了循环发展的校企联合培养模式[3]，曹曼娇(2009)
对旅游院校校企合作的教育模式进行了研究并提出了相关意见[4]，马勇(2010)构建了“三位一体、四轮驱动”的应用型旅游人才培养模式[5]，陆林等(2010)提出“1234”模式以促进旅游本科教育的创
新发展[6]，苏志平等(2010)研究了独立学院应用型旅游人才的培养模式[7]，袁媛(2013)构建了“H”形
旅游学术及应用型人才双线培养模式，邹统钎等(2014)系统地总结了国内外旅游人才培养模式与
教学方法[8]。
现有旅游管理人才培养模式对旅游教育和旅
游人才的培养起到了极大的指导和推动作用。但面对河南省六大国家战略需求，这些旅游人才培养模式就缺乏地域特和一定的针对性，因此，在教育改革的大背景下，在现有培养模式的基础上，基于国家战略需求，立足产业实践，深度剖析当前河南省旅游教育的现状，创建新型的旅游管理人才培养模式，不仅能为旅游教育提供理论支撑，而且能以更高质量的人才供给来促进河南省旅游产业的发展。
收稿日期:2019-09-30
icp如何办理基金项目：河南省哲学社会科学规划项目(2017BJJO43)；河南省高等学校青年骨干教师培养计划项目(2018GGJS130)；河南
省高等教育教学改革研究与实践项目(2017SJGLX105)；河南省教育厅人文社科项目(2019ZDJH285)；洛阳师范学院校级高等教育教改重点项目(2017XJGJ002)
作者简介：程金龙(1981—)，男，河南西峡人，博士后，教授，硕士生导师，研究方向为区域旅游发展、旅游产业管理；王淑
曼(1978—)，女，河南鲁山人，讲师，硕士研究生；周丹初(1992—)，女，河南舞阳人，硕士研究生。
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2019年12月
第38卷第12期
洛阳师范学院学报
Journal of Luoyang Normal University
Dec.,2019 Vol.38No.12
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