提高学困生对音乐学科学习兴趣的研究
提高学困生对音乐学科学习兴趣的研究
作者：周宇
那些年的歌词来源：《读写算》2019年第29期
中国有多少航母        摘 要 音乐作为一门艺术学科，首先它是听觉艺术、声音艺术，有着为学生提供审美体验、陶冶情操、启迪智慧、开发创造性发展潜能、传承民族优秀文化等课程价值。从应试教育到素质教育，再到今天大力落实核心素养，教育理念有了质的飞跃，中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，从不同的维度为学生发展确定了目标。其中，重点提出了审美情趣这一内容：具有艺术的多样性，具有发展感知、欣赏、评价美的意识和基础能力;这里还涉及了审美价值，艺术表达以及创造表现，拓展与升华美。
        关键词 音乐学科;学困生;素质;核心素养
        中图分类号：A，G804.68;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）29-0133-01
        一音一境界，一乐一乾坤。音乐作为一门艺术学科，首先它是聽觉艺术、声音艺术，有
中考取消着为学生提供审美体验、陶冶情操、启迪智慧、开发创造性发展潜能、传承民族优秀文化等课程价值。音乐教学的领域也是广泛而且深远的，无论是感受与欣赏，还是表现与创造，再或者是音乐与相关文化，都为学生的学习与生活打开了一扇明亮的窗。图书馆停电30秒
        有过音乐教学经验的人都会有这样的经历，尽管音乐课堂充盈着轻松愉悦，大多数的学生也已经陶醉于特定的氛围里，但是，总会有那么一小部分学生游离于教学之外，他们或恹恹欲睡，或窃笑低语，更有甚者，无论学习什么内容，总有那么几个孩子会表现得格外“高昂”，课堂因为他们的存在而稍显零乱，他们是音乐学习的边缘人，也是老师们眼中的音乐学困生。对于这样一个特殊的体，是斥责？是放弃？还是另辟蹊径？音乐课堂教学又该何去何从呢？这是每个有志于音乐教学的教师着力解决的问题。会计专业要求
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