低年级小学生歌唱音准问题的具体表现及对策
低年级小学生歌唱音准问题的具体表现及对策
作者：崔巧玲
来源：《艺术评鉴》2018年第22期
        摘要：唱歌是小学音乐课堂中的重要形式之一，也是儿童最主要、最方便的音乐表现活动之一，更是培养学生音乐素养的重要途径之一。本文针对低年级小学生音准问题的具体表现以及出现音准问题的原因，试图通过反复练习，强化记忆；提高小学生的歌唱技巧；教师对小学歌曲中重点、难点的解决；培养先天“五音不全”的小学生听自己的音准和自我纠错能力等方面的训练，進而解决小学生在音乐课堂出现的音准问题。
        关键词：小学生 唱歌都市黑道小说排行榜煲仔饭的做法 音准 拖腔 走音 音乐
        中图分类号：J60-05 文献标识码：A 五一假期2022放假安排表文章编号：1008-3359（2018）22-0123-02
        在小学低年级的歌唱课堂教学中，音乐教师最经常遇到的问题就是学生在歌唱中产生的“音高偏离乐曲规定音高的一切跑音现象”①也就是我们通常所说的音准问题，这也是一个普遍性的问题。本文试图探讨小学低年级学生在歌唱中音准问题的多种表现形式，分析其具体原因，并寻求解决音准问题办法，提出自己的建议。
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        一、低年级小学生音准问题的具体表现
        “音准是歌唱表现的重要基础”②，因此，在本文中笔者通过文献研究及个人的教学实践发现，小学低年级学生在歌唱中所存在的音准问题的具体表现包括以下四种：
        （一）整首歌曲大部分音准没有问题，仅个别地方音不准
        一般情况下，大多数小学生在教师钢琴伴奏、与同学齐唱的情况下，基本上能够准确演唱整首歌曲；大部分小学生在跟着钢琴伴奏演唱时，基本上也能够准确地演唱；个别能力不足的学生会在独唱，同时又无钢琴伴奏的情况下，通常会在有难度的地方出现音不准的情况。
        （二）当歌曲音域超出小学生音域范围时，演唱时容易出现高音偏低、低音偏高的情况
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        伤感爱情句子一般情况下，当小学生演唱的歌曲在适合自己的音域范围内，在钢琴伴奏和同学们的齐唱下，他们基本上能够正确把握歌曲的音准。如果歌曲的音域超出小学生能把握的正常的音域时，即使有钢琴伴奏，他们也会集体“走音”：高音上不去，自主降调，在其舒服的音
区里继续唱下去，造成高音偏低；在低音部分，学生低不下去，便会自主升高音调，自然出现低音偏高的情况，仅有极个别的嗓音条件好的学生能够唱上去。当然，在没有任何外界条件的帮助下，自己独唱的效果可想而知。

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