小学音乐_小鸡的一家教学设计学情分析教材分析课后反思
《小鸡的一家》教学设计
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（一）导入
出示谜语：
1）头戴大红帽，身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。
师：它是谁呢？（大公鸡）
 2）身体胖胖的 咯咯会下蛋。
师：这是？（母鸡）
 3）一身黄衣裳 叽叽啄小米。它就最好猜了，是？（小鸡）
师：你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！
（二）学习新歌过程
1、初识歌曲 
（1）熟悉歌曲情绪
师：小鸡给我们带来了一首非常好听的歌曲，我们来听一听，
这首歌曲的情绪是怎样的？
【播放音乐】
（2）设问：大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的?同学们可以小声跟唱，唱完回答问题哦！
【播放音乐】古罗马帝国历史
①师：谁先来学学公鸡的叫声？
   生：喔喔喔
   师：那母鸡呢？
   生：咯咯咯
   师：小鸡的叫声呢？普通住宅标准
   生：叽叽叽
【播放音乐】
师：让我们小声的来跟唱学习一下吧！
②有节奏的朗读
注意附点和休止符并简单认识反复几号
师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？
生：反复记号
大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽
（3）第三次范唱
师：小鸡的一家在做什么呢？是做游戏，还是跳舞，还是唱歌呢？仔细听歌曲就会到答案。看看谁听的仔细，说出的答案又正确！
【播放音乐】
 生：它们都在唱歌。
 师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？
（3）【播放音乐】
  生：大公鸡伸长脖子在唱歌，在唱天亮喽！
师范唱（强调附点音符的节奏）纠正错误
我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。
师：母鸡妈妈呢，是怎样唱歌的？又唱了什么呢？第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样，你们肯定能把这段唱出来。来试试看！注意附点音符、休止符的强化。
  生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！
师：最后的花小鸡怎样唱歌呢？跟上面两段唱的旋律一样吗？听歌曲第三段。
   生：花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱：虫子到喽！（还是一只调皮可爱的小鸡呢。）
由学生独立完成三段的演唱
师：我们用较慢的速度把《小鸡的一家》完整的演唱一遍。
【播放伴奏音乐】
师：同学们唱的真棒
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下面我们用活泼欢快的情绪跟随着原唱速度把这首歌曲再演唱一遍吧。
（三）编创活动 
1、配上打击乐伴奏
  1）出示打击乐器：碰铃和双响筒
师：现在我想请小朋友为这首歌配上节奏。
  2）碰铃节奏：  X - | X -
    双响筒节奏：X X | X X
2、为歌曲配动作
① 全体表演《小鸡的一家》
②分组扮演《小鸡的一家》：南北分组，南部——公鸡爸爸、北部——母鸡妈妈、中间——小鸡宝宝
3、创编歌词
（四）教学总结大唐皇帝列表
同学们的表现真精彩， 我们再次用欢快的舞蹈对小鸡一家的到来表示欢迎吧！！
学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，
每周音乐课都被他们期待着。在歌唱，舞蹈方面表现的也比较好。这个班的小朋友虽然只有一小部分对乐理知识有所了解，但是大部分同学模仿能力比较强，对于这节课学习的内容还是比较容易掌握的，但仍有10%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
通过这节《小鸡的一家》的教学，基本上达到了预期的教学目标。
学生通过这节课的学习，学生能够有感情的演唱歌曲。
学生能够把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福的情形生动地表现出来，并且药剂师报考条件在这一环节中非常活跃，与教师的互动也很和谐。把课堂推上了一个小的高潮，不知不觉中解决教学难点。教师与学生一同跳起欢快的舞蹈，把课堂再次推向高潮。教师在高潮中结束本课。
    在这堂课中，学生愉快的学习了知识，充分发挥了他们的主体性和参与性，体现了学生的实践能力和创新能力。
《小鸡的一家》教材分析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。
《小鸡的一家》是一首有角特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

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