生态文明教育在小学语文课程中的渗透
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国庆短句10个字左右作者：林凯欣 李燕婷 江宇华
克柔龙
来源：《教育教学论坛》2020年第24期
        [摘 要] 小学语文课程存在着大量潜在的生态教育资源，语文教师应该在教学过程中充分挖掘有关生态环境教育的可利用资源，并把生态文明知识有目的地融入语文课堂中。就小学语文课程中生态文明教育的现状，以及相应的可行性优化策略作一探讨。
        [关键词] 生态文明教育;渗透;小学语文刘德华金马奖
        一、生态文明教育的重要性
        （一）生态文明教育：促进人与自然和谐共生的教育活动
        20世纪以来，随着国民经济的快速发展，人们沉浸于创造物质财富的同时，也付出了沉重的代价，对我们赖以生存的环境造成了难以弥补的伤害。因此，把对学生的生态文明教育提上日程是迫在眉睫的。笔者认为，生态文明教育应是一种基于新时代生态文明建设的大背景下，学校遵循教育规律，把生态文明教育融入教育教学体系中，同时鼓励教师充分挖掘有关生态环境教育的可利用资源，结合学生的身心发展特点，采取恰当灵活的教学方法讲授生态文明知识，使学生将良好的生态素养内化于心、外显于行的教育活动。
        （二）生态文明教育：全人类需要接受的教育
        1.加强生态文明教育，顺应基础教育的潮流。近年来，全球变暖、生物多样化减少、沙尘暴、水土流失等生态环境问题越来越明显，已经严重威胁到了我们的家园。人类是一个命运共同体，共赢的思想和和谐的向往都是以人类尊重大自然为前提。如今，对生态文明教育的探索与研究已成为世界各国的课题，一场关于开展生态文明教育的浪潮在全球各国掀起。美国联邦教育局专门设立了“环境教育科”，英国制定了以8—18岁学生为对象的《環境计划》，俄罗斯中小学教学计划中也把“生态学”和“生命活动安全基础”列为单独开设的课程。这些国家的举措均表明，开展生态环境教育已是大势所趋，不容忽视。教育无国
界，我国也应该跟上时代的步伐，借助国外典型的经验，积极分享交流，将生态文明教育落到实处，响应新时代生态建设思想。

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