一个数除以小数教学实录
一个数除以小数教学实录
一、复习铺垫
中秋放假几天同学们，这节课是数学课，在学习新知识以前我们先来复习一下上节课的内容。
1、（ppt）谁来读读题目要求。（生读题）
   生：（1.2）要使1.2变成整数，小数点向右移动一位。（ppt）
生：（0.67）要使0.67变成整数，小数点向右移动两位。（ppt）
……
2、（ppt）口算填空：看谁算的又对又快。
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   生：被除数是15，除数是5，商是3。
   ……
   师：观察表格，被除数由15变成150扩大10倍，除数呢？
       也扩大10倍，商不变。
       被除数扩大10倍，除数扩大10倍商不变。
       你发现什么规律？（指多名生说）
   生：被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数商不变。
   师：这就是商不变的规律。齐读。
3、（ppt）根据商不变的规律填空。
   生：6.25÷0.3=62.5÷3 因为除数由0.3变成3扩大10倍，要
使商不变被除数也扩大10倍为62.5。
      生：220.5÷1.47=22050÷147……
**除数扩大几倍要使商不变，被除数就得扩大几倍。
高尔夫广告语二、探究算理，初探算法。
1、探究例5。
刚才同学们表现得非常好，下面我们来看例5得主题图，说说他们在干什么，说说图意？
生：老奶奶在编织“中国结”，编一个要用0.85米丝绳，有7.65米丝绳能编几个“中国结”？
师：要求7.65米丝绳能编几个“中国结”也就是求什么？
生：7.65里面有几个0.85，用除法计算。
师：根据题意列式。
   2、探究算法。
生汇报：7.65÷0.85=    (板书)
师：这个算式与我们以前学习的除法有什么不同？
生：这个算式是除数是小数的除法。
师：对，今天我们一起来研究《一个数除以小数》（板书课题）
c盘能格式化吗师：我们学习了除数是整数的小数除法，除数是小数的该怎样算呢？（把除数化成整数）怎样把除数化成整数呢？（小数点向右移动两位）要想把除数化成整数，要扩大到它的100倍，小数点向右移动两位，划去除数中的0和小数点。要使商不变，被除数也扩大100倍，小数点向右移动两位，划去小数点。（板演  0.85 7.65  ）
师：同学们也试着把除数变成整数，把竖式补充完整。2019的说说
师巡视叫一生补完。
注意：除数中有几位小数，被除数小数点就移动相同的位数。
3、巩固练习。
（1）看练习第1题
    生：62.4÷2.6=624÷26 除数扩大10倍，被除数也扩大10倍，
所以被除数变成624。
      生：0.544÷0.16=54.4÷16  ……
  （2）做第2题。
三、自主探究例6。
   1、出示例6计算12.6÷0.28
   2、（ppt）边算边思考下面的问题：
   （1）这里被除数和除数各几位小数？
（2）怎样才能把除数变成整数？
（3）被除数只有一位小数，小数位数不够怎么办？
   3、师巡视，指导错的学生，让书写端正的一位学生板演
   4、练习。
白露是几号四、总结算法。
   1、结合例5、例6同桌说说除数是小数的小数除法应该怎样计算？
   2、生互说。
   3、出示法则：生填空。齐读。
   4、练习：改错。
五、谈谈收获。
    今天我学会了……。

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