四年级统计教学设计
四年级统计教学设计
四年级统计教学设计 1
教师节手抄报内容50字  【教案背景】
  1、面向学生：小学一年级学生
  2、学科：数学
  3、课时：第一课时
  课时：第一课时
  【教学课题】
  苏教版小学数学第二册第七单元《统计》
  【教材分析】
  1、教学目标：
  （1）学生经历具体的统计活动的过程，学习用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，从而初步认识象形统计图和统计表。
  （2）学生能针对统计图和统计表中的信息提出并回答简单的问题，发展数学思考。
  （3）学生在小组活动和合作交流的过程中，感受到数学学习的乐趣，探索意识合作能力，动手操作能力获得提高。
  2、教学重点、难点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。
  3、教学准备：课件、三种小动物的头像、课本附页中的花、水果、胶棒。
  【教学过程】
  一、迁移引入。
  小朋友们，刚才短片中那位著名的魔术大师是谁呢？（刘谦）你想不想学刘谦叔叔的本领啊？能看懂魔术的人，都有一双“火眼金睛”；要想学会魔术，那更得要“眼疾手快”。今天，我们就用一节数学课，训练这两项本领，乐意跟我学习吗？那就让我们一起走进充满魔力
的“统计”游戏中吧。
  （刘谦魔术视频）
  二、主动探索，经历过程
  1．汇报交流。
  师：我看到这几组，都是把小狗放一排，小猴放一排，小猪放一排，为什么要这样呢？
  （1）学生交流自己的想法。
  （同一类的放在一起，这样看的清楚）
关于六一儿童节的说说  （这个办法好！我们可以先来把客人分分类，分别有小狗、小猴和小猪。）（板书：分一分）
琉璃美人煞为什么是十生十世  （2）再来帮它们排排队（板书：排一排），这样排的看得清楚吗？有没有办法看的更清楚（一个一个对齐）
  （3）小结
  横着排的时候，通常情况下，像这样从左往右排一排，竖着排的时候，通常情况下，像这样从下往上排一排。
  2．根据统计表格回答问题小学教导处工作计划
公函的写法
  师：现在能看清楚动物们各来了多少个吗？数一数，填一填。（板书：数一数）谁来完整地说一说？（小狗来了4只，小猴来了5只，小猪来了3只）
  师：象这样分一分、排一排、数一数的过程，我们可以把它叫做统计。（揭示课题）这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象家来客人的情况。
  3．统计鲜花情况。（放手学生自己去活动）
统计表怎么做  （1）师：客人们为了庆祝大象的生日，还送来了美丽的鲜花。漂亮吗？什么颜的？（红、黄、蓝、粉）
  （2）操作活动：小朋友们，拿出准备好的鲜花，你能像刚刚那样，分一分，排一排，再
贴在虚线方框吗？看哪一个同学完成的又快又美观。
  （3）巡视指导，选择不同的统计投影展示师生共同评价作业情况：有没有发现多了一列（行）怎么办？（空着也没有关系呀！）
  （4）师：说一说从图上知道了什么？
  （5）师：这是一张统计表，请你根据这幅图把你统计的结果填在下面的统计表里。（同学汇报说）。
  师：他说的对吗？怎么知道？
  （根据上面的图，数一数，和你填的数是不是一样的。）
  三、应用拓展
  1．师：这是我的道具——图形百宝盒，猜猜里面装着哪些形状的图形纸片呢？马上，我让它们一个一个跳出来和你们见面，在它们跳出来的时候，你们要一边看，一边数，最后告诉我，你看到了哪些形状的图形？每一种形状的图形分别有几个？准备好了吗？（活动
中）
  2．师：说说看，你看到了哪些形状的图形？分别有多少个？（疑惑中）两位同学汇报一下，为什么说得不一样呢？是因为我拿的太快了？可是生活中有些事物的变化就是这么快，你没有办法让它静止或放慢，比如：（视频播放车来车往的画面）
  3．总结：每种方法各有各的特，我们再来看一下，刚才的几种方法，哪一种更先进呢？第一种：拍照片法。发生什么就记下什么。第二种：分类排队法。第三种：用画“√”的方法记录。你们觉得哪一种方法更先进一些呢？为什么？
  4．用画“√”的方法能够又好又快的记录事物发生的过程，值得我们去运用（板书）。记录是统计的第一步，那么第二步，是整理数据，大家数一数，你刚才记录下来的每一种图形各是多少个呢？汇报填入表中，说说你从表中知道了什么。

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