《复式条形统计图》教案
教学内容:
人教版四年级数学第8单元《平均数与条形统计图》——《复式条形统计图》P95-P100例3及练习二十三。
教学目标:
1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2.使学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，初步培养学生的实践能力。
教学重点:
认识和了解纵向复式条形统计图。
能依据给定的条件画出纵向复式条形统计图。
认识横向复式条形统计图，能绘制出横向复式条形统计图。
能根据统计图发现信息、分析信息、并能提出简单的问题。
教学难点:
正确画出纵向、横向复式条形统计图。
能根据统计图发现信息、分析信息、并能提出简单的问题。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，复习单式条形统计图
师：统计在我们日常生活中应用得非常广泛，同学们还记得我们学过哪些和统计相关的内容吗？
学生回答：“正”字记录法、单式和复式统计表、横向和纵向单式条形统计图。
师：今天这节课我们继续来学习和统计相关的内容《复式条形统计图》。（板书课题：复式条形统计图）
出示例3的复式统计表：
（1）从这个统计表中你能得到哪些信息。
企业标语口号生：描述表内数据信息。
师：今天我们继续学习关于统计的知识？
【板书】统计
师：要求学生拿出题卡1。
【提问】请你观察“某地区城镇人口统计图”，你能说说这张统计图中都有些什么吗？
生：（师引导学生说出）标题；纵轴：代表人数，单位：万人，每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。
师：【提问】统计图上已画出了1980年和1990年人口数的条形图，2000年的怎么画？你会吗？请你来试一试。
十大名花生：画图。
师：谁愿意来给大家演示一下你是怎么画的？（指导画法）心里将每个小格平均分成10份。例如在画46的时候出一个标准45，46比45略高一点。现在
你会画了吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。
生：画图。
【师生活动】展示、交流、生说画法。
师：要求学生拿出题卡2，完成“某地区乡村人口统计图”，完成后展示、交流。
二、探究交流，教学复式条形统计图
纵向复式条形统计图：
师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。如果要将这
两种量的数据作对比，我们能不能在同一个统计图中同时表示这两个量。
师：【提问】那么，在一幅统计图中，怎样区分城镇人口和乡村人口呢？
【出示】例3复式统计图课件。
将两个单式条形统计图合并以后就得到这个复式条形统计图。
说图例（一种图例代表一种事物）。
师：【提问】观察这个复式统计图横轴上的小格，你有什么发现？
生：它横轴上的每个年份上有两个小格，而单式统计图横轴上的每个年份上只有一个小格。
父亲节祝福的祝福语师：【提问】这两个小格是做什么用的呢？请大家同桌间交流一下，然后在题卡上尝试画出这幅复式条形统计图。离别个性签名
生：同桌交流，画图。
【师生活动】展示、交流、评价。
师：这就是我们今天新学习的统计图。
【板书】复式条形。
师：【提问】观察题卡上的复式条形统计图和单式条形统计图，说说他们有什么区别？
生：在一张统计图上表示两种事物，可以直观地对比这两种事物，用不同的图例区分两种事物。
师：【提问】观察这个复式条形统计图，你能得到哪些信息？
生：根据统计图提出并回答简单的问题，发现信息并进行简单的数据分析。
师：完成P95做一做。完成后展示、交流。
横向复式图形统计图：
师：除了纵向图形统计图，还学过什么样的条形统计图？
统计表怎么做生：横向条形统计图。
师：你能根据刚刚的复式统计表或纵向复式条形统计图制作横向复式条形统计图吗？
这种统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？
学生独立将P96页的横向复式条形统计图补充完整。完成后师演示交流。
三、巩固练习
冰墩墩怎么读完成练习二十三第1题，师巡视指导。
课件出示第2题，让学生观察后回答问题。
让学生独立完成第3题。完成后展示、交流。
课件出示第4题，看图回答问题。
四、课堂总结
今天这节课你有什么收获？
根据学生回答在课题下板书：表示两种事物，可以直观地对比这两种事物；用不同的图例区分两种事物。
课后调查本班学生对水果的喜好情况，制成复式条形统计图，看你了解到了哪些信息。
五、布置作业
P100练习二十三第5~6小题。
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