大班数学《有趣的统计》
大班数学《有趣的统计》
设计意图：
统计在生活中无处不在，也是经常遇到的。但对于大班孩子他们还只停留在数数的阶段，怎样有效、简单的引导他们，我展开了一系列的方法，这样不但可以满足他们的好奇心和求知欲，更能促进他们对数学的探索。如何让幼儿在生活和游戏中轻松学数学，如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正体验到数学的重要和有趣。我把活动设计成三个主要环节：1、首先我让孩子们参观超市，采用多样化信息记录超市里的商品，并进行记录。这样在孩子们熟悉的活动中动手、动脑、轻松、愉快的学习，给予孩子自由探索的空间，另外再总结各种记录的方法，是孩子在脑海中形成意识，下次在进行统计时得心应手。2、通过观察法和推理法来学习统计。教师用ppt将孩子引入到数学故事情节中，通过讲述引出本次活动的重点内容通过各种记录表猜测小朋友接下来会买的糖果并讲出理由。让孩子们真正体验到正确猜测到小朋友们买的糖果时的开心、成功的喜悦情绪。3、尝试用统计的方法解决问题。在老师的引导下小朋友们化身为商店里的一个个小小营业员进行数学操作，统计卖出的糖果数量。数学活动本来就是枯燥乏味的，老师让孩子们在生活中学习数学，并用ppt及有趣的故事情节，让孩子在生活中学习，让孩子有兴趣去学，真正做到寓教于乐。
活动目标：
1、尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
龙 成语2、感受统计给生活带来的帮助。
3、体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备：统计表怎么做
PPT、人手一张统计表、水彩笔、黑板、白纸、各种超市用品。
活动过程：
1.
带幼儿参观超市，初步探索统计的方法
1.
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货架上有什么商品？每种商品有多少？
师：这里有一家开心超市，超市里的商品太多了，我想知道货架上到底有多少商品，你们愿意帮我统计一下吗？先看看有哪些货架？有几个？
幼儿：4个。
1.
幼儿分组自由选择货架进行记录，记录方法由幼儿自由决定。
师：一会儿需要五个人一组去统计一个货架，统计一个货架上有哪些商品？每种商品有多少？数一数把它们记到货架上的纸上，五个人做一件事情有点难，谁来记？谁来数？要统计哪个货架？那就得好好商量商量，现在就商量一下吧！（孩子们快统计完时，教师：你们都来当检查员，再来检查一下数的对不对？记得对不对？如果觉得数的对了，记得也对，就可以交给我了）。
（注意：这里需要提前备孩子，孩子会简单的画出货架上的商品，孩子自由分好组，老师引导孩子选出本组记录员。）
1.
教师点评幼儿统计结果。
幼儿统计完，教师把统计结果贴到黑板上，并指导点评。
师：每一组请一位小朋友介绍一下货架上有哪些商品？每一种商品有多少？你们用什么方法记录下来的？
师：1、图画表示物品，数字表示数量。2、都是用图画和数字记录的。3、用表格的方法看起来更清楚了，原来统计的方法有这么多······
污到女生滴水的句子师：非常感谢小朋友们的帮忙，我很容易就看出了每种商品的多少，谢谢你们！
（评析：《幼儿园教育指导纲要》中提出能从生活和游戏中体验到数学的重要和有趣，从这一目标理念出发，我设计了此环节，此环节运用了分组合作法，引导幼儿在协商、讨论分工、合作的过程中，大胆运用图画、数字、表格等等记录超市里的商品，幼儿在这一环节中体验到大家合作的乐趣，更为以下学习统计埋下伏笔）
二、通过观察法和推理法来学习统计
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛发生了一件有趣的事情，我们来看看吧！（出示ppt）
师：这位就是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，突然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声对蜘蛛吼道：“走开，走开，我的店里不能有蜘蛛”，可是蜘蛛非常喜欢糖果店，就对阿姨说“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你。我可以知道来店里的客人会买什么糖果”。你们相信蜘蛛的话吗？（有的小朋友说相信，有的小朋友说不相信，我们看看蜘蛛到底有没有这么大的本领）
（1）冬冬来买糖，蜘蛛出示了冬冬的买糖记录表。
师：就在这时候来了一位小客人，冬冬很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨你好，我买糖”，阿姨打招呼说：“冬冬呀，快来看看，想买啥？”蜘蛛偷偷的跑到阿姨身边，轻轻地对阿姨说：“阿姨，我知道冬冬买什么糖，我一直在角落里观察来的客人，冬冬买过什么糖，我都把它记住下来了，看冬冬这张买糖记录表，我就知道冬冬会买什么糖。”
师：小朋友们仔细看这张记录表，冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次会买什么糖？蜘蛛它选了什么糖？冬冬会买什么糖？
教师小结：喜欢吃的东西会经常买。
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（2）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋的买糖记录。
师：又来了一位小客人，“洋洋呀，你要买什么糖？”蜘蛛骨碌碌的拿出洋洋的买糖记录表，洋洋来过几次糖果店？买过什么糖？怎么来过五次只买了四种糖？这次会买什么糖？为什么？蜘蛛为他选了什么糖？看看洋洋喜欢吃什么糖？
教师小结：好吃的东西会经常买。
（3）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲的买糖记录。
师：又来了一位小女孩，“菲菲，你要买什么糖呀？”蜘蛛得意地拿出菲菲的买糖记录表，菲菲来过几次糖果店？买过什么糖？这次会买什么糖、你发现什么规律？蜘蛛为她选了什么？看看菲菲喜欢吃什么？
教师小结：两种喜欢吃的东西轮流买。
师：小朋友们真聪明！你们能不能教教我，你用什么办法把客人喜欢的糖果猜出来的？
教师总结：要多观察和了解客人，把客人来过的买糖次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜出客人可能会喜欢吃什么糖。
（评析：该环节主要是让孩子们从生活中的事情出发，让幼儿在已有经验基础上边看边推理，边预测边验证，在故事中通过观察、比较的基础上，幼儿大胆推理与预测，初步感知概率，建立统计的概念）
三、尝试用统计的方法解决问题
1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？
师：糖果店的生意越来越好，阿姨要准备进货了，怎样才能知道哪种糖果最受欢迎、需要进更多的货呢？你们有什么办法？
2、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。
2021年教师资格证报名和考试时间师：老师这也有 一张一周糖果记录表，看看这张表格？这是几天的记录表？这张记录表告诉我们一周卖出的糖果品种，先看一看第一种巧克力一周卖出多少？（数的时候不落熟，不轮流数）。
3、幼儿人手一份操作统计表，出最受欢迎的糖果。
4、教师讲解：数字最大的就是卖出数量最多的，就可以多进货，数字最小的就是卖出数量最少的，就要少进货。
（评析：此环节以一个问题的形式引出操作表，引导幼儿想一想“准备进货了？怎样才能知道哪种糖果最受欢迎？”人手一份表格请幼儿进行统计一周买糖记录表，在操作中掌握重点难点。教师将课程转移到幼儿的生活，教会幼儿在生活中运用统计，提升了幼儿的能力）。
活动结束：
小朋友们真棒！你们用统计的方法不但帮助了老师，还帮助了我糖果店的朋友，谢谢你们！平常生活中还有很多需要我们统计的事情要做，我们再去看一看吧！
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