如何提高小学生语言文字的表达能力
低年级写话是中高年级写作的奠基石。《语文课程标准》对低年级写话作出了明确要求:集成灶一线品牌对写作有兴趣,写自己想说的话;在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号,要想让学生具备较高的语言文字能力,由此,我们教师需在教学中采用恰当的教学手段及方法提高学习语言文字的表达。
一、欣赏美文bking是啥意思怎么读,在激发写话兴趣中培养学生语言文字的表达能力
“读书破万卷,下笔如有神。”这句话生动地写出了读书与写作之间的联系。不读书,语言便会贫乏,面对彩斑斓的生活,就会不到合适的语句去描写。眼前即使有万千美景,笔下流出的也只是苍白、无味。对于低年级学生来说,主要是要能够正确运用阅读和生活中学到的词语。因此,我们平时要十分注意提倡学生积累优美的词句、名人名言等,进行背诵、摘抄。如在平时的教学中对名篇、名段多多吟哦讽诵,那么无形中学生感觉到说话很上口,词汇量很大,潜移默化地锻炼了自己的语言文字基本功。如在国庆假期间,让学生用几句话写写自己做过的事。我的一个叫程彬学生的写话中有这样一句话“我和妈妈来到新世纪百货商场,那里面的商品琳琅满目,应接不暇。”学生把读到的词语灵活地运用于写话中,变成了自己的语言,使作品更赋予生
命力。长期这样训练下去廉洁格言,学生一旦写作起来,那就会行云流水,自然流畅。还有在语文课本中有许多故事性、人文性都很强的课文,这些课文故事生动形象,语言活泼富有童趣。我们在阅读教学中,除了奋力引导学生欣赏精美的故事和语言外,还让学生明白只要认真练习写话,如何提高语言表达能力自己也会写出优美的故事和文章来,甚至还会写得更好。这样在欣赏美文中既增强了学生写话信心,又激发学生创作的潜在动力另外还要注重口语交际。学生学习了新的汉字、词语,首先要会念,然后就要让学生应用到生活中去,在与人交际之中充分地加以运用,让学生感悟到说话和写话在现实生活中很有用。平时我在上课及与学生答疑的时候,尽量地讲普通话郑州二本院校,为学生营造了学习规范语言文字的氛围,从而使他们和老师能一起进入语境,用简洁、精确的书面语进行交谈,这样锻炼了学生的语言文字基本功。日积月累,量的积累必然会引起质的飞跃,使学生的语言文字基本功得到加强。关于写作,例如让学生给外出打工的父母写信,当然要求不能过高,只要能写出一句或几句表达对父母的思念和问候的真心话就行,还可更贴近学生生活实际交九是几月几号2021年,如自己有事或生病了要请假,可指导学生写请假条等。此外,还可结合办板报和手抄报让学生大胆创作,充分表现。
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