提高幼儿语言表达能力的一些实践做法
提高幼儿语言表达能力的一些实践做法
作者：黄文英提心吊胆是什么意思
怪盗基德与四幅名画来源：《读写算》2013年第38期
        摘要 21世纪是知识经济高速发展的时期，最大的竞争是人才的竞争，教育必须能有效地促进知识的更新和创造，能培养出善于学习、善于质疑，具有批判精神，并能独立提出问题和解决问题的人才。因此，教师必须将培养幼儿的自主性、主动性、创造性和实践能力作为当今幼教改革的重要目标，切实提高幼儿的语言表达能力。
        主题词 提高 幼儿语言 表达能力 做法
        英文网名带翻译笔者作为一线的幼儿教师，在这些方面作了一些浅薄的研究。下面，我就谈谈在教学活动中是如何培养并提高幼儿的语言表达能力的。
        如何提高语言表达能力>卓依婷死亡一、创设宽松的心理环境
        有了宽松、愉快的学习活动环境，孩子的心理才没有压力，孩子才想说、敢说，并且感受到说的快乐。当然，宽松的心理环境并不等于让幼儿随意自由发言，而是让孩子感到没有
压力、不强调对错与好坏，作为任课教师一定要始终坚持“理解接纳，支持鼓励，欢迎来说”。
        一是认真接受孩子的语言特点，在语言教育活动中，教师要多鼓励、少批评；多支持、少反对；多欣赏、少讽刺；多启发引导、少消极灌输。如在讲述时小班幼儿往往有些词还不会用，有的孩子就会用方言来表达。尽管这样，我除了引导幼儿准确地表达外，还极力地鼓励与表扬幼儿，因为他们能使用语言解决问题比正确地造句更为重要。
        二是要极力满足幼儿语言交往的需要。在集体语言教育活动时，要克服有的教师当个别孩子把问题答的与自己设想的大致符合时，就马上小结了，迅速进展到下一个问题，这样做，往往容易在幼儿之间形成一个思维定势。为此，教学中要多帮助幼儿突破定势，激发幼儿多角度地去思考问题。
        三是减轻孩子语言发展的压力。比如在语言活动中，有比比谁想得快、说得多之类的内容，结果举手的总是那么几个语言发展好的孩子，语言水平稍弱的孩子就干脆不举手了。其实每个孩子的接受能力不同，学习优势也各不相同，所以要承认差异，并重视差异，不要总是一概以“说得完整”、“用词丰富中国灯具十大品牌”这些统一的标准来评价孩子，而要用不同层次
的评价来对待语言水平不一的孩子。

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