部编版三年级语文下册《13.花钟》》教学设计一等奖
部编版三年级语文下册《13.花钟》》教学设计一等奖
教学目的：
1. 会认 10 个字， 会写 13 个字， 正确读写“芬芳、 凌晨、 清醒、 枯燥、 灼伤、 适宜、 淡雅、 吻合、 组成、 修建、昆虫、 展示” 等词语。
2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵第 1 自然段。
3. 学习运用多样的句式表达， 并能用关键句概括一段的大意。
4. 读懂课文内容， 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点： 学习运用多样的句式表达， 并能用关键句概括一段的大意。教学难点： 培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备： 课件
教学时数： 2 课时
教学过程：
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第一课时
支付宝官方一、 创设情境， 激趣导入w7操作系统
1. 走入花的世界， 欣赏鲜花， 感受鲜花的芬芳迷人。〔学生自由谈感想〕
2. 这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦， 美不胜收呀！ 知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！ 今天就让我们来学习一篇有关于花的文章〔板书课题〕 读课题， 提问题。
【预设问题： 花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？ 花和钟怎么联络在一起， 花怎么成为花钟呢？ 同学们读书有疑问很好， 在心里记下你的问题， 到课文中去寻答案吧！ 学生自读课文。】
二、 检查预习， 掌握字词1. 出示： 芬芳、 凌晨、 清醒、 枯燥、 灼伤、 适宜、 淡雅、 吻合、 组成、修建、 昆虫、 展示指生读， 有不理解的词语吗？ 生生释疑师出示： 吻合： 1. 合拢。 2. 比喻两相符合； 一致。园林绿化资质
2. 书写重点讲解：
凌： 右半局部的上边是“土”
建： 笔顺先里后外
三、 初读课文， 整体感知
1. 提出初读要求： 选择自己最喜欢的方式读课文, 要求： 读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。
2. 指名读句子， 注意读准生字。各种花的开放时间〔出示含有生字的句子〕
〔1〕 下午三点， 万寿菊欣然怒放； 黄昏六点， 烟草花在暮中清醒。
〔2〕 昙花的花瓣又大又娇嫩， 白天阳光强， 空气枯燥， 要是在白天开花， 就有被灼伤的危险。
千斤藤素〔3〕 还有的花， 需要昆虫传播花粉， 才能结出种子， 它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
〔4〕 长期以来， 它适应了晚上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
〔5〕 你只要看看什么花刚刚开放， 就知道大致是几点钟。
3. 交流“什么是花钟？ ”“为什么花可以做钟？ ” 从课文中到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起， 把花圃修建得像钟一样， 组成花的‘时钟’， 你只要看看什么花刚刚开放， 就知道大致是几点钟。”老师播放花钟的课件老师指着大屏幕说： 这圆圆的花圃上， 鲜花朵朵，陆续开放， 就在告诉我们时间， 这就是花钟， 你觉得这是一座怎样的时钟？【设计意图： 学生用简练的话表达自己的感受， 锻炼学生的概括才能，为后面的概括段意铺垫。】
四、 默读课文 练习概括
1. 顺着学生的答复： 美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，老师提出要求： 默读课文， 课文每段介绍了什么？ 可借助泡泡里面的问题来答复。
2. 指生答
3. 有什么发现吗？有的文章开头第一句能概括该段的大意， 这叫做给“关键句”， 也叫“中心句”。
第二课时
一、 复习导入
1. 齐读生词。 同学们上节课学了花钟的生字词， 读熟了课文， 老师如今要检查一下你们是不是全都记住了。〔出示幻灯片 1〕 轻同学们把这些词语齐读一遍。
2. 听写生词。
3. 对照改正。【设计意图： 复习导入， 可以检查学生对词语的掌握情况， 落实词语这个根底目的。】
二、 精读感悟 学习表达
1. 同桌合作你读我， 看看美丽的“花钟” 上到底是有哪些花呢？ 课文是怎么介绍这么美妙的、 神奇的花钟的？
2、 出示并欣赏课文中出现的花的图片， 说出花的名称。
3. 这些花分别是在什么时间开放的呢？ 出课文中相关的句子读一读。 你读我写〔老师在黑板贴钟的演示图， 学生边读课文， 老师用不同颜的粉笔在相应的位置写花名， 而且字的彩与花的特点相符。〕

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