⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案
⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案（通⽤12篇）
作为⼀位杰出的⽼师，常常需要准备教案，教案是教材及⼤纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下⾯是⼩编整理的⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案（通⽤12篇），希望能够帮助到⼤家。
⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案篇1
活动⽬标：
1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。
2、萌发对于歌唱的喜爱。
活动准备：
《茉莉花》DVD、课件、⾳块琴。
活动过程：
扫黑风暴分集剧情介绍
⼀、⼩朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的⾳乐视听旅程就要开始了。今天⽼师请了⼀些⼩演员，看看他们给我们带来了什么节⽬？⽤的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？
欣赏幼⼉表演⼆胡齐奏《茉莉花》及⼩提琴独奏《茉莉花》
知道是什么曲⼦吗？
对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。
⼆、这⾸曲⼦最初是⼀⾸歌曲，由于⾮常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？
1、欣赏⼥声独唱《茉莉花》（周灵燕版本）今天我们介绍⼀下各种演唱形式。由⼀个⼈演唱的形式叫独唱。演唱时⼀般有⼀件或⼏件乐器伴奏，也有⽤乐队伴奏或⽤其他⼈的齐唱或合唱来伴唱。
2、欣赏童声齐唱《茉莉花》⼩朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者⼀起唱⼀样的旋律叫齐唱。请幼⼉边看边跟唱。
3、我们再来看⼀⾸《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）跟刚才有什么不⼀样。两个⼈对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：⼥声对唱，男声对唱，男⼥声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。演唱形式不同，⼀个⼈演唱叫做独唱，两个⼈叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。
你们想不想也来对唱⼀下？（分两组）（电⼦琴伴奏）
1、看歌词唱：好⼀朵美丽的茉莉花，好⼀朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，⼜⾹⼜⽩⼈⼈夸。（⼀组唱⼀句）
2、改编歌词对唱：茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？让我们来唱⼀唱吧！好⼀朵美丽的……，好⼀朵美丽的……，……满枝丫，……⼈⼈夸。
3、游戏：唱唱冬天的花。滚动⼤屏幕。
4、介绍合唱形式还有⼀种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同⼀乐曲称“合唱”。分声部的合作演唱。
游戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我们⾳乐幼⼉园中班合唱队正式成⽴了，我们来试着演唱⼀下吧！⽤茉莉花唱两声部。
欣赏童声合唱《茉莉花》
重点引导幼⼉听多声部
⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案篇2
教学内容：竖笛《茉莉花》
1、奏：竖笛《茉莉花》
2、动：采集与分享：中外⾳乐⽂化的交流
教学⽬标
1、学习⽤竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学⼀起合奏。
2、通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查资料的能⼒，并且能在信息交流中了解⼀些有关中外⾳乐⽂化交流的知识。
教学重点
1、“⾼⾳孔”的开闭。
2、四个⾳连奏要均匀、流畅。
教学过程：
⼀、组织教学：师⽣⽤亲切的⾳乐语⾔互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。
⼆、导⼊：投影展⽰中国地图，让学⽣出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏⼭⽔秀丽、风光明媚，素有鱼⽶之乡的美称，千百年来江苏⼈民在这块富庶的⼟地上耕作、⽣息，创造了灿烂的⽂化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏⼀组江苏民歌。
听江苏民歌，说出歌名。
1、《紫⽵调》（教师⽤竖笛演奏）
2、《拔根芦柴花》（听录⾳）
3、《茉莉花》（师⽣齐唱）
三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》
1、分声部学唱旋律
2、学习吹奏
（1）做“⽆声”的⼿指练习，提⽰学⽣的同步性、协调性。
（2）试⼀试，吹⼀吹。出学习有困难的地⽅。
学⽣讨论
（3）重点难点解决
“⾼⾳孔”的开闭，⽤左⼿拇指开闭。教师⽰范，学⽣练习，教师巡视个别指导。
“四⾳连奏”的练习。出乐曲中四⾳连奏的节奏、⼩节，进⾏反复练习。
（4）分声部学习吹奏。
让学⽣轮流演奏第⼀、第⼆声部；做重奏练习；合奏。要求每⼀声部的学⽣做到节奏整齐，配合默契，⾳量均衡，⾳⾊、⾳准和谐统⼀。
四、采集与分享：中外⾳乐⽂化的交流
1、教师讲故事《三⼤男⾼⾳声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红⾊娘⼦军》：中国民族⾳乐轰动维也纳⾦⾊⼤厅。
2、学⽣讨论交流⾃⼰知道的有关中外⾳乐⽂化的交流情况。
3、分析判断指出“⾳乐桥”中相应的图⽚。
五、总结本课，师⽣再见！
⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案篇3
教学⽬标：
1、认识６个⽣字，理解“绽开”、“花蕾”等词语。
2、了解茉莉花的特点，能写⼀句话。
3、体会“我”在养花过程中⼼理的变化，并能读出喜爱之情。
4、尝试背诵第４⼩节。
教学过程：
⼀、导⼊：
1、播放⾳乐：茉莉花。
2、学习⽣字：茉
3、说说你对茉莉花的了解。
⼆、整体了解：
1、范读课⽂，想⼀想：你对茉莉花有了什么新的发现。
2、交流。
三、学习课⽂：
（⼀）了解内容：
1、⾃读课⽂，把描写茉莉花的句⼦⽤“―――”划出来。
2、交流，出⽰
⼀天，我和妈妈逛花市时买了⼀盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘⾹。
茉莉花始终是那副⽼样⼦，稀疏的叶⼦，连花的影⼦也见不着。
初夏的⼀天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶⼦，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了⼀个个绿⾊的⼩苞，它们正在贪婪地吮吸着⽢甜的露⽔呢。
茉莉花已长出了⼀⼤簇枝丫，枝尖上⿎出了花蕾。过了⼏天，⼀朵朵⽩⾊的⼩花开放了。它们洁⽩⽆暇，似雪如⽟，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清⾹。妈妈摘下⼀朵叫我闻，茉莉花的⾹味真醉⼈，花⾹沁⼊了我的⼼⽥。
过了⼀段时间，妈妈泡了⼀杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了！
1)⾃读，同桌读，指名读。什么是人身保险
2)学习⽣字：逛，副，疏，蕾，绽。
3)正⾳：绽（开⽕车读）；记字形：逛，蕾；⽐较：副、幅；理解：稀疏，花蕾，绽开。
4)积累词语：绿油油，你还能说⼏个这样的词语？
5)在读⼀读这⼏句句⼦，发现了什么？（茉莉花在成长中⼀直在变化）
（⼆）体会⼼情：
1、茉莉花在变化，作者的⼼情也在变化，默读全⽂，看看他的⼼情发⽣了怎样的变化，把有关的词语⽤⼩圆圈圈出来。
2、交流：焦急盼望，不再关⼼，惊喜，喜悦
3、再读这5句话，体会作者⼼情的变化
4、教师引读。
5、⽤喜欢的⽅式读第四⼩节，试背。
四、扩展积累：
１、说说课⽂中你喜欢的词语，读⼀读，记⼀记。朝鲜族婚礼
２、茉莉花颜⾊洁⽩⽆暇，似雪如⽟，花⾹⼜是那么浓郁醉⼈，茉莉花茶是那么清⾹可⼝，种植茉莉花的点点滴滴⼜那样令⼈难忘，你喜欢茉莉花吗？你⼜会怎样向别⼈介绍这种花呢？⽤⼀两句说⼀说，写⼀写。
各种花的开放时间
⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案篇4
设计意图：
《茉莉花》是⼀⾸旋律优美、触⼈⼼弦、⼴为传唱的中国民歌。它⾃然、平缓的旋律仿佛把我们带⼈充满花⾹的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁⽣命⽓息的⽥园风光。在此活动中，幼⼉在⾃然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并⽤⾃⼰喜欢的⽅式去表现《茉莉花》，他们的整个⾝⼼是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼⼉感受和创作的线索，当孩⼦们尝试把⾃⼰变成⼀朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是⼀种和谐、充满⽣机的情境。
活动⽬标：
1、感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试⽤舞姿表达理解歌曲情绪。
2、通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。尝试⽤不同的动作、表情和造型来表现对⾳乐的感受和理解。
3、⿎励幼⼉乐意与同伴合作进⾏舞蹈表演。
活动准备：
1、ppt、茉莉花图⽚、古筝演奏曲、茉莉花⾳乐，茉莉花茶。
活动过程：
最新的喜剧电影 ⼀、活动过程：
⼀：随《新疆舞》的⾳乐跳⼊场。
师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的⾳乐听起来怎么样呢？
指导细节：（引导幼⼉表达出新疆舞的⾳乐节奏速度带给他们的感受和⾃⼰的体会，如很欢快，很⾼兴等）
师：今天⽼师还带来了⼀件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）
⼆：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。
（1）师：钱⽼师带来⼀⾸古筝弹奏的⼀段⾮常好听的⾳乐，那我们⼀起来听听吧。（播放古筝演奏茉莉花⾳乐）
（2）师：你觉得这段⾳乐听起来怎么样呢？你有什么感受。
指导细节：（引导幼⼉说出⾃⼰的感受，乐曲的风格和开场⾳乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）
师：这段古筝演奏的曲⼦是⼀⾸苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏⽐较舒缓，给⼈的感觉很舒服、很优美。
下⾯我们再来欣赏⼀次，这⼀次你可以跟着⽼师⼀起哼⼀哼，唱⼀唱，看看这茉莉花是怎样的形态。（歌曲茉莉花）
三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。
(1)师：每⼀朵花长得⼀样吗?花瓣的姿态是怎样的?
有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣。
(2)师：你觉得这朵茉莉花的⼼情怎么样?(赋予茉莉花⽣命和情感。)这朵茉莉花很⾼兴，这朵茉莉花有点害羞。
指导细节：（⿎励孩⼦⽤表情和肢体动作表现出茉莉花的造型。）
四：表演游戏：我是⼀朵茉莉花。
幼⼉讨论：你想怎样让⾃⼰变成⼀朵美丽的茉莉花。
指导细节：（引导幼⼉赋予茉莉花⽣命和情感，创造性地⽤动作表现茉莉花⾼⾼低低不同姿态进⾏合作表演。）
师：这么美的茉莉花，我真想去和别⼈分享你们的美丽，那送给客⼈⽼师吧、、、⼩茉莉花⼉们，你想绽放到哪位⽼师⾝边去？
指导细节：⿎励孩⼦⼤胆互动，乐在其中，分享展⽰⾃⼰的美丽。
五：分享品尝茉莉花茶。
展⽰了这么优美的舞蹈，都渴了吗？我们⼀起喝点⼉东西吧？瞧？这是什么呢？⼲的茉莉花还可以泡茶喝哦，我们⾃⼰动⼿来泡⼀壶茉莉花茶，请客⼈⽼师也⼀起来喝点茉莉花茶吧！
⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案篇5
设计思路：
“⽣活就是教育，教育就是⽣活”，同样，艺术源于⽣活，⽣活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷⽟⽴，洁⽩⽆暇，在草长莺飞的四、五⽉，我们的⼩城就开始飘溢着茉莉花的清⾹，⽽且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8⽉份⼜将举⾏全国第五届花交会，我们的⼩城洋溢着欢乐的⽓氛。以花会友，以茶待客，我们的孩⼦就这样在茉莉花的清⾹中成长。我选取了和我们⽣活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清⾹迁移到⽇常的⾳乐活动中来，不仅可以增强孩⼦们的体态韵律的表现能⼒，同时⽤⾝体和这种合作游戏的⽅式，创造性的表现⾳乐的情绪、情感。
活动⽬标：
1、激发幼⼉对韵律的兴趣，感受《茉莉花》⾳乐的优美、柔和。
2、尝试⽤柔美、舒展的动作表达对⾳乐的感受。运⽤肢体语⾔表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。
活动准备：
茉莉花图⽚、录⾳机、有关茉莉花的⾳乐。
活动过程：
⼀、初步感受⾳乐。
1、观察茉莉花图⽚。
师：今天⽼师带来了⾮常漂亮、清⾹的茉莉花，我们⼀起来欣赏吧。（放⾳乐）
2、倾听⾳乐。
⽼师⽤优美语⾔进⾏讲解。（茉莉花仙⼦醒了，慢慢地舒展着腰⾝，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷⽟⽴，茉莉花仙⼦的清⾹，伴着温柔的⾳乐，轻轻飘着飘着……）
⼆、根据⾳乐进⾏律动活动。
四强四优 1、听⾳乐，⽤⼿表现、想象⾃⼰就是⼀株茉莉花：
（1）观察幼⼉的表现，把好的动作反馈给⼤家。
（2）重点指导⼿指造型和变化。引导幼⼉茉莉花⼉开在……（⾝体的各个部位）
2、启发幼⼉⽤⾝体来造型。
（1）出⽰⼀朵花的图⽚：刚才我们⽤⼿来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试⽤⾝体来表现表现。⿎励孩⼦⽤柔美、舒展的动作随⾳乐⾃由发挥。
（2），出⽰两朵花的图⽚：⿎励孩⼦两两结伴做动作，随时提醒孩⼦花的各种形态，注意提炼孩⼦的动作。
（3）尝试3－4个孩⼦⼀起配合做出各种茉莉花的动作。
三、送花⾹，⾃然结束
⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案篇6
教学内容:
1、歌曲《茉莉花》
2、综合练习
教学⽬标：
1、通过教唱歌曲，使学⽣更加热爱我们的民间⾳乐和民歌。
2、培养学⽣有感情的演唱歌曲的能⼒。
3、培养学⽣正确的审美观和艺术观。
教学重点：歌曲学唱
教学难点：有感情的歌唱
教学⽅法：听唱法、欣赏法、讨论法
教学过程：
⼀、组织教学
⼆、导⼊新课：
⽼师唱⼀⾸歌曲，同学们听⼀听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙⼭⼩调》(民歌)
教师：对，民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史⼀样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给⼈们的⽣活增添了⽆穷的乐趣，是我们的⽣活多姿多彩.今天请⼤家欣赏⼏⾸民歌.
民歌的题材有⼏种？(课件)
同学们，今天给你们带来了⼏⾸歌曲，你听⼀听都是属于什么体裁？
（放录⾳或者范唱）
1、《太阳出来喜洋洋》
2、《放马⼭歌》》
3、《川江船夫号⼦》》
4、《⽆锡景》
板书：
民歌的体裁：⼭歌、⼩调、劳动号⼦
5、听⼀听这是什么地⽅的民歌？（放录⾳）《茉莉花》
江苏民歌茉莉花
三、歌曲学唱
1、听录⾳--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）
A、欢快活跃
B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的⼼理状态？
歌曲表⾯上是在表现年轻姑娘既想摘花⼜怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男⼥之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱
（1）随录⾳轻声跟唱2---3遍。
（2）划拍唱-----难点纠正：
（3）把学⽣在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学⽣⼀字多⾳是江南民歌的⼀个特点。
5、放开声⾳唱⼀唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）
1、《茉莉花》者⾸民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者⼤同⼩异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地⽅特⾊，从⽽鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们⾃⼰为歌曲编动作。
3、欣赏不同地域的《茉莉花》。
⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案篇7
设计意图：
在今年的CCTV舞蹈⼤赛中，我发现了⼀个⾮常特别的舞蹈，扇⼦芭蕾舞，将中国的扇⼦舞和西⽅的芭蕾舞相结合，⼿法⾮常新颖，当然了，除了舞蹈创编的新颖之外，另外⼀个亮点就是这个舞蹈的背景⾳乐，它就是我们⽿熟能详的《茉莉花》⾳乐，这个⾳乐将原来的《茉莉花》改编得更加优美，别具⼀格，听了这个⾳乐我特别有跳舞的冲动，因为这个⾳乐深深地感染了我；我就在想，在⽇常的教学活动中，我们的孩⼦⼤都接触的是西⽅⾳乐，对于民族⾳乐的接触并不是很多，或者只是匆匆⼀带⽽过，并没有很细致地挖掘下去，所以，《茉莉花开》这个舞蹈活动的设计灵感就从此开始了。
活动刚开始的导⼊环节，⾸先为幼⼉创设了⼀个情境，结合⾳乐旋律，初步引导幼⼉熟悉⾳乐旋律，感受⾳乐的柔美。在第⼆环节中，通过倾听、模仿动作等⽅式让幼⼉进⼀步熟悉⾳乐旋律，理解⾳乐表现的意境；另外，我还安排了⼀个让幼⼉跟着我学做动作这⼀环节，原因主要是考虑到孩⼦刚刚接触舞蹈不久，他们并没有丰富的舞蹈动作，所以这样设计的⽬的除了进⼀步帮助幼⼉熟悉⾳乐旋律以外，还有⼀个最主要的⽬的是帮助幼⼉丰富相关的舞蹈动作，给予他们更多创编动作的灵感，为下⾯的创编动作作铺垫，也进⼀步明确创编动作的要求。在第三环节中，通过再次倾听的⽅法教师及时发现幼⼉最美的舞蹈动作，并且每⼀个问题的提出都是层层递进，在动作的创编上加⼊⼀些旋转、移动、左右摇摆等不同⽅位的动作，并且通过现场⽰范的⽅法来提⾼幼⼉创编的积极性。通过反复倾听⾳乐旋律，创编不同的舞蹈动作，幼⼉对⾳乐的旋律已经⾮常熟悉了，也积累了相关创编舞蹈的经验，
所以，在最后完整舞蹈的环节中，我请另外⼀批幼⼉将⾃⼰创编的舞蹈展现出来，再次地提⾼了他们创编的积极性，同时使幼⼉在这样的韵律活动中更能感受到跟着⾳乐舞蹈所带来的快乐。
附：三研案例
⼀、活动⽬标：
1、感受茉莉花⾳乐旋律的优美，并能跟着⾳乐合拍、协调地表现茉莉花开放、舞蹈的情景。
2、乐意参与舞蹈创编活动，能⽤适当的表情和动作表达⾃⼰对⾳乐的理解。
⼆、活动准备：
⾳乐（三段不同情境的⾳乐）
茉莉花园图⽚
照相机
三、活动过程：
1、⾳乐导⼊，幼⼉听⾳乐律动
2、熟悉⾳乐旋律，感受⾳乐的柔美（三遍）
（1）倾听⾳乐，熟悉旋律
（2）尝试表现茉莉花开的动作
3、创编茉莉花跳舞的动作
在幼⼉创编的过程中，教师引导幼⼉加⼊旋转、移动、左右摇摆等⽅式，
4、完整表演创编的动作
⼀研后的调整与改进：
1、三段⾳乐旋律⼀样，只是伴奏的乐器不⼀样，是否可以称为ABA形式？
2、设计⽅式跟《熊和蜜蜂》类似，可以换⼀种新⽅式，将难点置前。
3、语⾔的设计过分罗嗦，可以简洁⼀点。
4、活动的⽬标应该更加细化⼀点。
⼆研后的调整与改进：
活动⽬标还需要修改；另外，在幼⼉舞蹈动作创编的部分教师可以引导幼⼉加⼊有关旋转、移动、左右摇摆等多⽅位的舞蹈动作，遵循从易到难这⼀规律。
在活动组织的过程中，当孩⼦们对于⾳乐旋律已经相当熟悉，教师还可以多请五个⼩朋友将⾃⼰创编的动作展现出来。
考虑到活动的点⽐较多，原本⼿腕花和队形的设计不需要。
三研后的活动反思：
1、⾳乐的选材
⽏庸置疑，这次的⾳乐的选材在⼤班这么多的韵律活动乃⾄舞蹈活动中是我最满意的⼀个，⾃始⾄终，背景⾳乐都以《茉莉花》这⼀民族⾳乐贯穿其中，最特别的地⽅是在相同的⾳乐背景下以不同的⽅式展现出来，⾳乐旋律清晰明了，也便于我根据教学的内容的需要进⾏节选和重组，优美的旋律让⼈⼀听便会情不⾃禁地置⾝在⾳乐的海洋⾥，忍不住想站起来动动⾝⼦跳⼀跳，我想这就是⼀个成功的⾳乐魅⼒所在。
2、设计的新颖
在⼀般的⾳乐活动中，我们往往使⽤的是课件、图⽚等等多媒体进⾏教学，⽬的在于帮助孩⼦更好地熟记动作或者队形；但是这样的教学⼿法也会在⼀定程度上限制了孩⼦们创编的灵感，更多的是跟着为数不多的同伴以及⽼师⾝后学跳；源于这次活动设计的初衷，我的⽬的就是让孩⼦们能够开⼼、⾃信、⼤胆地跟着⾳乐合拍、协调地跳，所以，我采⽤的是“真⼈⽰范法”（⾃⼰设计的名字），根据⾳乐旋律的特点、我把最后的⼀段⾳乐分为五个⼩节，每个⼩节请⼀个⼩朋友来创编，那么就会有五个⼩朋友有表演的机会，待幼⼉熟悉旋律后再次请另外⼀批孩⼦上来创编，孩⼦们表演的机会多了，积极性⾃然就会提⾼很多。
3、舞蹈的动作
关于动作，我们⼀般可以分为三⼤类：⼀般⽣活动作、律动模仿动作、舞蹈动作，在⼉童的早期，最先开始发展的动作是“⼀般⽣活动作”，然后是“律动模仿动作”，⽽最后则是“舞蹈动作”，在⼀般的律动活动教学中，我们也都是这么做的，因为“⼀般⽣活动作”和“律动模仿动作”⼀般是在没有承认进⾏专门性教育的条件之下，⼉童通过⾃⼰的探索来获得的经验，⽽舞蹈动作则是需要成⼈的教育来传递给他们的⼀种经验，所以“舞蹈动作”也是离⼉童⽣活最远的动作。
⽽这次活动我的重点则是“创编”，基于“创编”的特点，所以这次的活动的属性是盘旋在“律动模仿动作”和“舞蹈动作”之间的⼀种动作，让孩⼦⼤胆地创编，但在创编的过程中则会给予他们动作上的提炼，
帮助幼⼉丰富动作的经验，知道在舞蹈动作中，除了⼿部的不停变换，其实⾝体的旋转、⾝体的移动、⾝体不同⽅位的摇摆、腰的不同程度弯曲都属舞蹈动作的范畴。
⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案篇8
活动⽬标
1、感受⾳乐优美、柔和的风格。
2、能⽤肢体动作⼤胆的表现⾳乐。
3、尝试根据⾳乐节奏创编舞蹈动作。
活动重点
能⽤肢体动作⼤胆的表现⾳乐。
活动难点
尝试根据⾳乐节奏创编舞蹈动作。
活动准备
⾳乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。
活动过程
⼀、谈话导⼊，激发幼⼉兴趣，潜移默化丰富幼⼉花朵的形容词。
师：⼩朋友上午好，⼩朋友们喜欢花吗？喜欢什么花？⽼师也⾮常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳⾹扑⿐，洁⽩如⽟，沁⼈⼼脾。
⼆、视听结合，引导幼⼉感受⾳乐的美，获得愉快的情绪体验。
1、倾听⾳乐。
师：⽼师带来了⼀⾸好听的⾳乐，听到⾳乐后你想到了什么？好像看到了什么？
2、观看视频。
师：这⼀⾸曲⼦是⾳乐家看着花开写出来的，看着花开会让⼈感到⼼情舒畅。这⼀次我们⼀起边听边看，看看⾳乐⾥的花是怎样开放的`？
师：⾳乐真好听，⾳乐⾥的花是怎样开放的？是⼀下⼦开的吗？是慢慢开的。是怎样慢慢开的？是不
是⼀个⼩花⾻朵，然后慢慢打开？（教师哼唱⾳乐，引导幼⼉学⼀学）
师：现在咱们再来看⼀遍，再来听⼀遍，这⾥的花是⼀下⼦开放的，还是⼀朵⼀朵开的？哦，原来是⼀朵⼀朵开的。那我问问⼩朋友，在⼀句⾳乐⾥，什么时候花⼉开到最⼤？（最后）那⼀句话的最后在哪⾥呢？
三、出⽰⾳乐节奏图谱，⿎励幼⼉⼤胆的⽤肢体表现⾳乐的美。
师：今天⽼师给⼤家带来了我的⼩花园，⼤家看，这些⼩花⾻朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在⼀句⾳乐⾥什么时候是最后呢？⽼师⽤嘴巴唱，你们⽤⼩⼿拍出来，⽼师操作花⼉盛开好不好？
师：这边的⼩花园还没有开花呢，谁愿意来试试看？（请⼀男⼀⼥）现在咱们再来玩⼀次，当花开到最⼤的时候，⼩朋友们把⼿举⾼给我看看好不好？
四、根据⾳乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。
1、师幼⼀起随⾳乐盛开。
师：哇，花园⾥的花都开了，现在你们每个⼈都是⼀朵⼩花，你想当什么花？（有效回应幼⼉的回答）来站到⽼师⾝边来，现在⼀看你们这⼀朵朵花会听⾳乐吗，到⼀句⾳乐的最后咱们就盛开好不好？
2、教师哼唱⾳乐，幼⼉表演。
师：⽼师看看你们盛开的美不美。好，把你们最后的poss摆出来定住。⼩朋友们看，他们除了⼿打开了，还有哪⾥动了？头、脖⼦、腰。
3、教师哼唱⾳乐表演，引导幼⼉⽤⾝体各部位表现花的开放。
师：请⼩朋友看看⽼师开花的时候哪⾥动了？（⼿、脚、腰、头、眼睛）原来⼿、脖⼦、眼睛、腰、脚都可以动。那我们⼤家再⼀起来⼀次，把你的头、眼睛、脖⼦、腰都⽤上去，看看谁最美？
4、引导幼⼉5⼈开⼀朵花，培养幼⼉合作意识。
师：刚才⼩朋友是⼀个⼈开⼀朵花，现在变难了，请⼩朋友五个⼈开⼀朵花，⼩朋友先告诉我开什么花好不好？给你们两分钟时间商量，⼀会跟着⾳乐来开⼀朵花。（四个⼈围成圈，蹲着慢慢的打开）还有更好的办法吗？（⼀⼈蹲着当花⼼）
师：⼩朋友们每⼀句⾳乐都开⼀朵花，那能不能四句⾳乐开四朵不同的花呢？⼩朋友们回家跟爸爸妈妈⼀起试⼀试好不好？
五、欣赏视频，感受艺术家舞蹈的魅⼒。
师：刚刚⼩朋友们听着好听的⾳乐变出了好看的舞蹈，那⼩朋友们想不想看⼀看舞蹈家们听着这个好听的⾳乐编出的什么舞蹈呢？
师：宝贝，这⾸⾳乐是中国最著名的⾳乐，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
活动延伸：
宝贝们刚才我们分⼩组开花、四个⼈开花，那宝贝们想不想⼤三班所有的⼩朋友⼀起开⼀朵最⼤的花？那我们⼀起去操场上试试看好不好？
⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案篇9
设计意图:
《茉莉花》是⼀⾸⼴为流传的中国民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼⼉容易接受！
活动⽬标:
1、激发幼⼉对韵律的兴趣，感受《茉莉花》⾳乐的优美、柔和。
2、尝试⽤不同的动作、表情⼤胆表现茉莉花的造型、神态。
3、能积极主动的参与表演，体验表演的快乐。
活动准备:
1、茉莉花的图⽚
2、乐曲《茉莉花》
活动过程:
⼀、导⼊部分:
1、你们喜欢花吗？喜欢什么花呢？
2、教师：我给⼤家带来了⼀⾸关于花的歌曲，⼤家听⼀听，歌曲中唱的是什么花？
⼆、律动部分:
1、歌曲中唱的是什么花？它是什么样⼦的呢？
2、播放茉莉花的图⽚
教师:⼩朋友们，你们有没有见过茉莉花呢？
幼⼉：见过。我还会做茉莉花的动作呢。
教师：我们⼀边听⾳乐，⼀边给乐曲茉莉花创编造型动作。
幼⼉：好呀。好呀。
3、引导幼⼉按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。
教师:“呀，茉莉花开得真漂亮，可以⽤这么多动作来表⽰的。下⾯我们听着⾳乐来看花吧。到每⼀句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”
4、再次欣赏，感受歌曲的⼩节，幼⼉集体合作逐个⽤⾝体动作加以表现。
5、看图做动作。
教师：图上的茉莉花都是⼀样的吗？哪⾥不⼀样？
教师：我们先来看⼀看这张(花蕾)。谁来学⼀学？如果把我们的⾝体作为花蕾可以怎样呢？
教师：这张呢？可以⽤什么动作？
教师：画⾯上有⼏朵？那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试⼀试呢？
教师：如果我们所有的⼩朋友都来表现⼀种茉莉花，可以怎么样呢？
教师：这张呢？在采花呢？能不能采？歌曲⾥是怎么唱的？
教师：我们⼀起来做⼀朵茉莉花好吗？
三、结束部分:
个⼈表现独枝花朵的造型。
教师：你是⼀朵⼩⼩的茉莉花，怎样来开放。
个体展⽰:
(1)幼⼉⾃由表现茉莉花的姿态。
(2)选取个别幼⼉提炼动作。
(3)教师清唱，幼⼉表现茉莉花。
活动延伸:
放学回家，在家⾥可以与爸爸妈妈共同进⾏⾳乐表演，⽤⼿做⼩碗花来表演茉莉花！
⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案篇10
⼀、教学⽬标：
1、了解我国民族⾳乐在世界上的地位，从⽽产⽣学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。
2、学会运⽤⽐较的⽅法欣赏⾳乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。
3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试⽤柔美的⾳⾊、悠长的⽓息（扬州⽅⾔）演唱江苏民歌《茉莉花》。
⼆、教学策略：
1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学⽣细致的洞察⼒与⼤胆的表现⼒和创造⼒。
2、通过旋律线⼊⼿学习歌曲，在学⽣树⽴⾳⾼概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。
3、通过⽐较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。
4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学⽣了解我国民族⾳乐在世界上的地位，激发其对民族⾳乐的兴趣与向往。
三、教学重点、难点
感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地怡茉莉花为题材创作的歌曲或者诗歌，激发对民族⾳乐的兴趣与向往增强⾃⾝的⽂化⾃信和提⾼综合素养。
四、教学过程：
（⼀）、创设情境：
1、教师深情朗诵⼏⾸古代作家或者是⼈关于描写、赞美茉莉花的诗歌或者名句，学⽣听完后回答问题。
2、继续欣赏《茉莉花》，介绍茉莉花，出⽰茉莉花的图⽚。
师：这⾸乐曲是江苏民歌名叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？
师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传⼊我国。它洁⽩⽆瑕，美丽动⼈。⽼师把它的⾹⽓带来了，同学们闭着眼睛闻⼀闻感觉怎样？茉莉花⾹⽓芬芳，经常⽤来熏茶。（出⽰图⽚）
（⼆）新授：
1、师范唱：想听⽼师⽤当地⽅⾔唱⼀唱吗？
这⾸歌曲说了什么？表达了怎样的⼼情？（爱花惜花）
2、学⽤⽅⾔来读歌词。
3、学唱歌曲旋律：
（1）边划旋律线边哼lu。要求：看到⼩园点唱lu，⽓息要连贯。观察旋律特点：象⼩桥流⽔般委婉。
（2）唱词：
⽼师演唱加花与不加花的旋律，⽐较差别。（加了花会更优美）
发现江苏民歌的特点：⼀字多⾳显得曲调优美秀丽婉转。
⽤柔美的⾳⾊、流畅的⽓息有感情地演唱。
（3）试跟⽼师做着动作来唱。
（4）分⼩组⽤⾃⼰喜爱的⽅式来演绎歌曲，交流和评价。
（三）、拓展：
1、你们知道吗？据史料记载，《茉莉花》最早起源于明朝的江苏扬州，原来歌名叫《鲜花调》，后来经⼈们的传唱，各地都有了《茉莉花》。
2、欣赏东北民歌《茉莉花》，要求边听边⼿划旋律线。
这⾸《茉莉花》与我们唱的感觉⼀样吗？
出特点：旋律起伏⼤，⾼亢明亮。（原因：那⾥⼭较多，⼈们的性格很率直）
3、了解世界眼中的《茉莉花》。
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