部编版三年级语文下册第四单元类文阅读真题名师解析连载
前 言
阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。
得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的习惯，并将一直持续下去！
现在文言文进入小学教材，小古文的阅读理解将成为小升初的重要考查内容。
新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。考查题型主要是“非连续性文本阅读”。
另名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。所以,中高年级的小学生应乡多
做六年级新学期的打算有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。
小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。
本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。学生如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。
我爱你韩文学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。
通过做阅读真题， 可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。
真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!
第四讲 借助关键句概括一段话的大意
三年级语文下册教材第四单元的人文主题是“新的发现”，阅读训练要素是改名申请书借助关键句概括一段话的大意。本组课文都是围绕自然界的动植物来展开的，有依时次第开放的花钟，有识图的蜜蜂，还有好胜的小虾。每篇文章都有一个共同点就是：激发学生对大自然的兴趣，引导学生学会观察，学会发现，借助关键句概括一段话的大意。
本单元借助关键句概括一段话的大意是训练重点。《花钟》以用美丽的花钟开启学生的观察之旅，学习一二段用一句话概括段意的特点。《蜜蜂》一课理清实验的步骤，概括实验步骤，学习文章语言严谨的表达方法，并明白科学实验要严谨。《小虾》要学会关键句概括一段话的大意，并体会文章中细致生动的描写。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会概括。
在阅读的时候，怎样才能把一篇长文章读短，把一本厚书读“薄”呢？这就需要我们学会概括。怎样用一句话准确地概括出一段话的大意呢？
借助关键句可以很好地帮助我们概括一段话的大意。我们需要灵活地到关键句，仔细研究，是直接引用还是需要修改。
一．走进单元主题阅读：借助关键句概括一段话的大意
(一)阅读短文,完成练习。(江苏 苏州)
蚂蚁的趣闻
蚂蚁经常到离巢很远的地方去食物。它到食物，要是吃不了,又拖不回去,就急忙奔回巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来。它们或是把食物分成小块,各自衔一块带回去,或是同心协力把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就是靠头上那对触角，它们用触角相互碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味,触角就摆动得特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借地，上和空中的景物辨别方向,还能根据气味认路,有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，根据这种气味就能回到家。
1.写出下列词语的近义词。
急忙——( ) 辨别——( ) 猛烈——( )
2.文中加点词语的意思是( )。
A.共同协商 B.相互关心,相互爱护 C.团结一致,共同努力
3.短文是围绕哪一句话来写的?用“ ”画出关键句杭州中山南路美食街。
4.蚂蚁是靠( )来传递信号的?
A.触角的相互碰撞 B.眼睛 C.气味
5.短文分别从 、 和 三个方面介绍了蚂蚁的趣闻。
(二)阅读短文,完成练习。（江苏 无锡）
爱看树的风
①风是一个爱看书的孩子。你看,它成天在树丛里绕呀转呀,翻动着一片又一片的树叶,沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。
②好学的它,不停地在果园里流连。把桃树、枣树、樱桃树、梨树、李树、栗子树，一叶又一叶,读了一遍又一遍。仔细去品尝那一页又一页的书页间,蕴藏着的看不见却正在成长的甜美果子。
③风往前飞。经过马路时,没忘记把一整排的行道树，也快速地浏览了一回。
④车子急驶而过,扬起几粒尘土，跑进风的眼睛里。风眨了眨眼,合上眼皮休息一下。再睁开眼,已经来到爷爷的庭院。
⑤庭院里的这些树,等待风很久了。似乎是等了一季，又或者是等了一年,也许已等待了像爷爷的年纪那么老那么久远的时间。等到有些书页开始泛黄,有些树叶被小虫咬了破洞,终于等到风来看树了。这些树，一起开出最美丽最香醇的花朵来欢迎久违的风。
⑥风好想永远停留在这里啊,但是它仍然继续往前飞、飞、飞。
⑦因为它知道，前面的森林里，还有一整座的宝库在等着它。
1.第①段中加点的词“书页”指的是 。
2.文章是围绕哪一个关键句来写的?请用“ ”在文中画出来。
3.风去了哪些地方?还会去哪里?请完成下面的路线图。
→ → → .
4.请你借助关键句概括第②、⑤段的段意。
第②段: 。 第⑤段: 。
(三)阅读短文,完成练习。（重庆）
小龙虾
香蕉价格 ①小龙虾外形美观。它的首端顶梢有一对大约一分米长的触须,长须中还有两个短须。须
根两侧凸出的一对眼珠好着极了,触须下是嘴,嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐利武器。小龙虾的中端是腹背部,长着四对钳爪子,那是用来划水的桨和登陆用的足,腹背部被坚硬的盔甲保护着，盔甲上布满了凸点,像天上的繁星。小龙虾的末端由五片扇形鳞甲组成,鳞甲边缘长成锯齿形状。
②小龙虾在陆地上行动之时便是人们捕捉它们的好机会。它待人是先礼后兵。当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳,竖起两钳,一伸一伸地左右摆动,很像是在向你问好，也像是赔不是,它一直后退着,退了很远才转头溜掉。当你伸手抓它时，它是决斗士，不停地张合摆动着的双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳着，保证你喊爹喊娘。无论你怎么叫,怎么甩,直至拧断钳子它也不放松。
③小龙虾的繁殖率很高，河沟里到处都有它的影子。它也是我们这里家庭餐桌上的常客,老少皆宜。
1.第①段写了小龙虾的首端、中端和末端三个部分,其中首端主要写了 、
. 、嘴巴和大钳,从而把小龙虾“ ”这一特点写得很清楚。
2.我能借助关键语句,写出第②段的大意。
. 。各种花的开放时间
3.读画“___”的句子，如果要给这段文字配一幅插图，你觉得下面哪一幅图与这段文字的描写最匹配? ( )
4.根据短文内容，下列说法正确的是( )。
A.小龙虾全身披着五片扇形鳞甲,用来保护自己
B.人们捕捉小龙虾最好的机会，就是小龙虾在水里的时候
C.小龙虾在“我们”这里常被作为桌上的菜肴
D.小龙虾的钳爪子是用来挖洞以及保护自己的
D.小龙虾的钳爪子是用来挖洞以及保护自己的
(四)阅读短文,完成练习。（重庆）
蚂蚁的队伍
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物,是谁在指挥它们呢?威尔教授决心解开
这个谜。
一天,他在离蚂蚁窝不远的地方,放上一小勺糖。外出寻食物的蚂蚁侦察兵看见了,
爬到糖粒上停了一会儿,立刻回窝。很快,一支蚂蚁队伍出发了。
教授发现,侦察兵并没出来，而蚂蚁们正沿着侦察兵走过的路线向前
爬。他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。蚂蚁们爬到沟边，左试试,右
探探,一只只爬过去,还是到了那条路。教授又在路上放了一块石头,蚂
蚁们乱作一团。一会儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩序地前
进了。
那个蚂蚁侦察兵,是靠什么来引导伙伴们前进呢?教授经过无数次的观察和试验,终
于解开了这个谜。原来，蚂蚁侦察兵到食物后,在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着这种
气味爬,就成了一支长长的队伍。
1.根据短文内容将表格补充完整。
实验对象 | 蚂蚁 |
实验目的 | |
实验步骤 | ①在离蚂蚁窝不远的地方,放上一小勺糖。 |
③又在路上放了一块石头。 | |
实验结论 | |
2.你认为威尔教授是一个怎样的人?
. .
. .
3.结合生活实际,写一写你的观察和思考,仿照短文中画线句提出问题。
3. .
(五)阅读短文,完成练习。(江苏 南京)
有趣的猫(14分)
猫的身上有不少学问。如果你把它抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
有趣的不光是猫的尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。我们知道,猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度,白天眯成一条线,到了黑夜就变成圆圆的，极微弱的光也能收到眼里。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛,活像两只小灯笼。这是人眼望尘莫及的。这种光的释放,为猫捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到老鼠的踪影,将其擒获。
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