中国结井字套结
中国结——井字套结
香坊劳动技术教育学校梁媛媛
一、教材解读
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中国结，造型优美，彩丰富，深刻体现了我国民间技艺的博大精深，是中华民族文化中的一枝奇葩。我通过让学生观察造型各异的中国结，引导学生对中国结作进一步了解，激发学生学习编织中国结的兴趣。
考虑学生初次接触编结中国结，所以我安排了中国结中较简易、便于协作完成，又便于今后拓展创新的井字套结作为教学内容。我以图解形式提供了井字套结的编结步骤，并以“助学提示”的形式对编结过程中的要点、难点加以提示，帮助学生读图、识图，完成编结任务。井字套结的基本编法学会以后，我又提出变化“结体”柱形的思维拓展问题，并引导学生在课余进一步学习编结技法，用自己亲手编结的中国结美化我们的生活。
二、学情分析及设计思路
学生对劳动实践有浓厚的兴趣，并且喜欢动手操作，特别是小制作活动，更能全身心地投入。针对学生的这些特点，我从“了解中国结内涵——探究井字套结制作方法——合作制作、交流评价——课后延展、
创新设计”四个方面设计了本课的教学流程，在教学过程中采用课前研究、小组合作、自主练习等方法，形成师生互动、生生互动，充分调动学生探究、制作、评价、创新的积极性，发展学生的能力，培养学生进行技术活动的良好习惯。
三、教学目标
知识目标：（1）教师利用学生已掌握的编结方法，教会学生如何编井字套结。
（2）在教学过程中，引导学生动手、动脑，分析出编结方法，并出编结规律。能力目标：（1）指导学生将编结的井字套结串联或摆放成各种造型，从而开拓学生的创新思维和创造潜能，提高学生手脑并用的能力。
（2）通过分组学习的方式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。德育目标：（1）培养学生高雅的审美情趣。
（2）通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）教育学生安全使用工具；节约制作材料，保护环境。
四、教学重点、难点
引导学生到编结规律，并将编结的井字套结串联或摆放在各种造型。
五、教学准备
1.教师准备：中国结实物、幻灯片，以及实物投影仪等电教设备。
2.学生准备：剪刀、打火机、丝线若干
六、教学实录
（一）图文并茂，感知美
1、导入：通过一天半的学习，同学们对中国结已经有了一定的了解，谁能来说一说？
同学们说的很好，一根红绳，就这么三缠两绕；一种祝福，就这样编结而成。如果说，有一种古老而弥新的东西可以承载人世间的万种风情的话，那么这神奇之物必然非中国结莫属了。
刑事拘留一般会多久2、现在就让我们真正的走近中国结，一起去了解她，赞美她。
（结艺历史）
3、小小中国结，喜庆、祥和，寓意深刻，她不仅凝聚着中华民族特有的丰富的文化底蕴，又演绎了现实生活中的个性美与和谐美。同学们想不想亲手编一个中国结呢？
今天上午，我们一学习了一种较为简单的中国结——井字套结。
谁能总结一下井子套结的编制方法？
（二）亲手实践，创造美
1、探究制作步骤
包包品牌排名[板书：结个环扣，插入“引线”；“井”字互套，用力均匀]
“井”字互套是制作鞭炮结的基本步骤，我们先来试一试，请小组长给大家分好线，注意要求，我们先结一个“井”字。
（学生练习）
“井”字互套是个难点，所以一些同学遇到了困难，老师发现这两位同学却做得很好，能给大家讲讲你们是为什么能做得好，有什么窍门吗？
生1：其实很简单，记住六句话就行了：1压2，2压3，3压4、4穿1，
生2：我还有补充，穿的时候注意用力匀，收收紧。瞧，一个“井”字就出来了！
中国结是什么[板书：圈圈收紧，不能松散；轻烧绳端，藏好“尾巴”]
3.同学们都迫不及待了吧，下面，先以两人为一组合作制作一个小井字套结，再以小组为单位，将井字套结联或摆放成造型。小组里可以先讨论一下制作什么造型，怎样分工。
可不可以用两根、三根（六股）、四根（八股）……绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！
（小组讨论）
4.现在我们可以大展身手了，制作时要注意什么呢？
活动要求：制作时要注意六个字：安全、文明、合作。
如果遇到什么困难，可以请教老师或同学。有小组准备将编织的井字套结摆放成一个字，老师这里有泡沫板，可以提供。好，开始吧，看哪个小组小手最灵巧，最有创意。
5.学生编织，教师巡视指导。
（三）分享成果，品味美
1.组织交流
组1
组2：
组3：
……
（组织学生互评）你们认为哪一组同学的制作最好看，最有创意。
2.今天我们学习制作了中国结——井字套结，而且还用我们灵巧的双手把井字套结
组合成了各种各样精美的结艺作品，谁能说说通过这堂课，你有了什么收获？
七、课堂小结
结有心，艺无界。中国结传载着千百年来中华民族的民间民俗手工艺。今天，这种传统的手工艺仍然在美化我们的生活，感染我们的心灵，丰富我们的人生。
中国结艺是我们固有的国粹，也是我们引以自豪的非物质文化遗产，它赏心悦目而且博大精深。所以，我们要更加努力的学习它，将它发扬光大。
教学反思
让美流淌在劳技课堂
劳动技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。而所谓美育即审美教育，就是借助现实的或艺术的因素，培养学生的感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成健康的审美观的教育。
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劳动技术教育和美育都是促进学生全面发展的重要方面，二者之间相互渗透，相辅相成。作为一名劳技教师，要能清楚地认识到这一点，并在教学过程中积极选择、认真组织学生参加创造性劳动，使学生在劳动技术教育的过程中受到生动而又深刻的审美教育。在七年级劳技课《中国结—井字套结》中，我通过各种手段引导学生感知美，创造美，品味美，孩子们在劳动中享受到了美，而愉快的审美体验让他们的劳动更为积极、有效。
图文并茂，感知美。
上课伊始，我出示了一段介绍结艺历史的视频——艳丽的彩，优美而飘逸的造型，一下子攥紧了学生的目光，紧接着，一个个“仪态万方”的中国结相继亮相，它们或喜庆、或优雅、或古典、或现代……再配以优美的乐曲，老师动情的解说，教室里立刻弥漫着中国结的迷人的芬芳。因此，孩子们情不自禁地说“太漂亮了！”“真是美不胜收！”“我真想自己做一个！”……美，令孩子身心沉醉；美，唤醒了心底的柔情；美，激起了我们创造的欲望。
亲手实践，创造美。
孩子们在强烈的求知欲驱动下，开始动手制作其中较为简单的一种结——鞭炮结。在制作过程中，他们不断地实践、发现、比较、探索、再实践，从而总结出“井”字互套的方法，即“1压2、2压3、3压4、4穿1、用力匀、拉拉紧”的口诀。看，孩子们越编越娴熟，越编越好看，小小的手儿欢快地舞动，他们的心，他们的情，也如快乐的音符，随之舞动着！
一个个小鞭炮制作好了！接着，小组合作，出谋划策，更是把想象发挥到了极致：有的把鞭炮摆放成一个“京”字形，再现了奥运会徽的神韵；有的把鞭炮摆放成“2008”字样，表达了对08奥运的热烈期盼；有的把鞭炮摆放成“XG”字样，寄托了对家乡夏港的美好祝愿；有的三五成，簇拥在一个大鞭炮旁，热闹非凡，怎不叫人爱不释手！
孩子们实践着，创造着，快乐着！
分享成果，品味美。
一串串鞭炮结，串出了吉庆，串出了喜悦，串出了自信，当我问：“你们认为哪一组同学制作的鞭炮结最好看？”，孩子们不约而同地说：“我们这一组！”
“为什么？”
“我们的彩拾配最协调！”
“我们的最热闹！中间大的代表着老师，旁边围着的小的，就是我们！”
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“我们的更有创意，是我们献给奥运的一份礼！”
……
听，他们道出了自己对美的独特理解！
一串串鞭炮结，柔软了孩子们的心，唤起了他们多少美好的情感！因而，我们在全面教育中，应该充分重视劳动技术教育与美育的相互渗透、结合和统一，让孩子们在这样的劳动中体验到自身价值，从
中获得更大的审美喜悦，塑造完美人格！

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