语文人教版五年级上册第2课时 《梅花魂》
梅花魂
【课题名称】《梅花魂》
【授课类型】新授课
【本课课时】第2课时
【教材分析】
梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。
课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。
红树林属于什么生态系统一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
【教学目标】
1.知识与能力
（1）理解课文内容，联系重点词句体会人物的思想感情。
（2）了解梅花的高尚品格，体会老华侨眷恋祖国的感情。
2.过程与方法
（1）创设学习氛围，引导学生感知作者的情感变化。
（2）以读为主，在读中体会课文含义，丰富情感体验。
3.情感、态度、价值观
培养学生的爱国情怀，弘扬中华民族的民族精神。【教学重点】
有感情地朗读课文，体会课文的情感变化。
【教学难点】
理解课文，培养学生学习梅花的品质。
【教学媒体】多媒体
【教学过程】
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋词人秦观的词，意思是“在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的猛，无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。”
⑵外祖父教我读唐诗宋词的用意所在：
（这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情，外祖父叫“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念。）
⑶说说“外祖父哭了”的原因：
（因为这些诗句触动了他思乡的情感，教“我”读着诗句，他心里涌动的是对家乡，对家乡亲人的怀念，泪水就不知不觉流了下来。）
3.探究外祖父的“二哭”，体会他无法回归家乡的情感：
用自己的话说一说。游戏排行榜网络游戏
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（在我眼前出现了一位白发苍苍的老人
竟不顾自己的形象在自己的外孙女面前“呜呜呜”地哭着，他哭得是那样伤心。）
⑶你能理解这位老人此刻的心情吗？
（自己的儿孙要回到日夜思念的家乡，可是因为自己年纪太大，无法和他们一起回到家乡，无法实现自己心中由来已久的心愿。同时，因为年纪太大，自己将永远不可能回到家乡，心里当然十分悲切。）
过渡语：
久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡，然而由于种种原因，他无法回到故里，任字组词
教师启发、引导教学。
于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上，请大家再认真读读课文，
①从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱？到有关的句子读一读，读出体会和感受：
“惟独书房里那一幅墨梅画，他分外珍惜，家人碰也碰不得。”
八一建军节朋友圈说说Ａ、出示一个句子进行比较：“书房里那一幅墨梅画，他很珍惜。”
Ｂ、说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？
“有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’训罢，便用
保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”
从外祖父的话中你感受到了什么？从外祖父的动作中你看出了什么？你能读好它吗？
②品读外祖父送画时的话，体会老人对梅花别样的情感：
“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，话开得愈精神，愈秀气。”
Ａ、你发现这句话中哪个词用得最多？
Ｂ、再读一读这句话，说说有怎样的感受？
Ｃ、此刻，在你的心目中，梅花具有怎样品格呢？用外祖父的话回答。
（她是最有品格，有灵魂，有骨气的
呢！）中华民族有气节的人物
“他们就像这梅花一样。”
Ａ、“他们”是指谁？为什么把他们比喻成“这梅花”？
Ｂ、已有的知识说说中华民族中涌现的有气节的人物。相机指导朗读。
“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
Ａ、作为一个中国人，你怎样理解外祖父的这句话？
Ｂ、在外祖父的眼睛里，梅花代表着什么？
（外祖父把梅花看作是中华民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的“魂”。他珍爱梅花，赞美梅花，实则是在表现他那颗拳拳爱国之心。）
Ｃ、美读升华：
你能似外祖父般把他的这番话读出来吗？
4.再探外祖父的第“三哭”，深入体会外祖父的思想感情：
⑴哪个词使我们感受到了老人的“哭”？（泪眼蒙胧）
⑵外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给我是不是不再思念家乡了？你如何理解外祖父的这一举动。（他借“我之手”把他那颗眷恋祖国的心带回祖国，让他也能“魂”归祖国。）
四、品语句，升华情感

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