张洪镇中心小学高效课堂教学导学案班级：五四科目：语文备课人：宫海燕教材分析：《梅花魂》这篇课文以梅花为主线，通过描写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国的热爱，眷恋之情，也表露了一位华侨老人坚贞不渝的中国心。
学情分析：对于五年级学生来说，经过几年的学习理解、分析课文，在阅读中通过“听、说、读、写”等方法的运用，能够体会人物情感品味人物高尚品格。《梅花魂》把理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情作为文章的重点也是难点，学生在情感的升华之处有一些难度。采菊东篱下 悠然见南山的意思
教学目标：
知识与能力：认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。
过程与方法：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。
3、摘录让自己感动的词句。
情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。
中华民族有气节的人物教学重点难点：
1、引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。
2、理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。
教学过程：
描写老师的成语一、揭题导入：
大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？（引
导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等）
二、诊断定向
是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。（板书课题）齐读课题。
三、精炼讲授
（一）、初读感知
1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
嚼槟榔2、汇报交流：
（1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：
缕缕幽芳颇负盛名顶天立地低头折节玷污
大抵欺凌训斥秉性眷恋衰老手绢
马尔福（2）交流：通过读课文，你知道了什么？（概括初读收获）
（二）感悟探究
1、默读课文
2、边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（出示第十三自然段“这梅花……
总要有梅花的秉性才好！”）
（1）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的相关语句，也可以自己想。）
（2）这多么像中华民族的精神啊！齐读“几千年来……不肯低头折节。”我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？
出示图片：岳飞、文天祥、江、刘胡兰、王二小等。略述江事迹，配乐《红梅赞》
在今天的和平年代，梅花精神依然是我们中华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗击非典等（出示图片），此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？（引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神，板书：民族魂）
（3）出示“一个中国人……总要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗？他也在表白着自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。
（4）播放歌曲《我的中国心》
四、互动生成
梅花，我们的国花。她，是我们民族的气节，民族的骄傲，民族的象征！悠
悠华夏史，梅花精神传！无论历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，只要心中有
“梅花”，就会添一份信念，添一缕幽香！
五、拓展延伸
自由选读受感动的地方，并说为什么感动。
六、布置作业
谭维维简介把最受感动的语句摘录在摘抄本上。
板书设计
6、梅花魂
民族魂
中国心
思乡情
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