海底世界科学中班教案
【篇一:幼儿园大班《海洋世界》教案】
大班科学《海洋世界》教案
活动目标:
1、知道大海中有丰富的动物和植物,能说出几种常见的动物和植物的名称、生活习惯。
2、能根据自己确定的标准对海洋世界的动物、植物进行分类。
3、了解海洋动物与人之间的关系,初步具有保护海洋的意识。 活动准备:
1、收集有关海洋动植物的图片。
2、动画片《海底总动员》的片段我国有几个省级行政区
3、《水族馆》音乐
活动过程:
小学五年级下册数学期末试卷 活动导入:
教师:今天老师要带大家进入一个神奇的世界,去看一看到底是怎样的世界?
1、通过观看动画片《海底总动员》引发幼儿兴趣。
教师播放动画片。
2、引导幼儿认识各种海洋动植物。(教师以小丑鱼爸爸孩子的故事为主线,介绍一些海底常见的动物)
例如:小丑鱼、鲨鱼、海葵、水母、乌龟
教师:动画片中的鱼宝宝被人类抓走了,鱼爸爸很是着急,他要去救他的孩子。宝贝们你们知道鱼宝宝是什么鱼?刚刚出现的画面
中有哪些动植物是你认识的?饭堂承包
教师:动画片中的鱼宝宝有一个名字叫小丑鱼,介绍动画片中的主人公小丑鱼的特点及生活习性一起呼叫 没有烦恼
介绍海葵的特点及生活习性
教师:鱼爸爸决心要讲小鱼就出来,于是他独自一人踏上了寻宝宝的旅程,这一路上他又经历了些什么?我们一起去看看
教师:鱼爸爸一个人急急忙忙的去追那一艘大船,无奈船太快还是跟丢了,可是他还是拼命的追,途中他遇到了一条蓝的鱼,说他看到船往哪里去了,鱼爸爸很是感谢,但是这条鱼带着鱼爸爸在海里兜圈子,并没有去鱼宝宝,因为这条鱼得了一种病,他只有三秒中的记忆,宝贝们你们知道这是什么鱼吗?
教师:这种鱼名叫蓝帝王鱼,她叫多莉
教师:鱼爸爸很是伤心,多莉不想让他伤心,于是它俩一起踏上了寻宝宝的旅程,途中他们遇到了一个动物,这是什么动物?
教师:这是鲨鱼,介绍鲨鱼生活的的环境也就是海葵的特点及生活习性,鱼爸爸和多莉斗智斗勇,终于逃脱了鲨鱼的魔掌,但是他们又来到了,一片美丽的跳跃的环境中,小朋友你们说,这么美丽是什么?
教师:这是水母,介绍水母生活的的环境特点及生活习性。他们两人闯过水母
教师:接下来,他们穿越了绿油油的水藻。
教师:又有好心人带他们去宝宝,这个动物是什么?
教师:乌龟,介绍乌龟生活特点及生活习性,乌龟带着他们穿越了很长的路程,终于将他们带到离宝宝很近的地方了。很快海里传开了鱼爸爸寻小鱼的消息,海豚、螃蟹、鲨鱼、甚至陆地上的鸟也在帮爸爸孩子,通过大家的努力,鱼爸爸终于到了鱼宝宝。
教师:事情看起来很难,但是只要我们坚持,用决心和意志坚持一定可以成功。我们要向鱼爸爸学习。
3、展示图片,引导幼儿能正确的区分动物植物,并对动物植物能正确的分类。
4、教师引导幼儿树立保护海洋环境的意识。
教师:大海中居住着各种各样的动物植物,那么你想成为哪一种动物或植物?为什么?
教师:随着人类的发展,海洋渐渐地收到污染,许多鱼被毒死,被冲到到沙滩上,你希望大海是什么样子的?我们应该怎样保护大海呢?
教师:让我们跟着音乐《水族馆》学一学你想做的动植物的样子,好吗?
教师播放音乐,引导幼儿用身体动作表现自己喜欢的海洋动植物。
活动延伸:
以本节教授知识为依据,让幼儿回家画自己喜欢的海洋里的动植物,第二天带来与同伴分享。
【篇二:幼儿园中班教案:海洋动物食物链(科学)】
动物和孩子天生就有一分缘,探究动物世界的奥秘也是孩子们最感兴趣的一件事。如今,环境保护越来越受到人们的重视,占据71%的海洋是丰富多彩、奥妙无穷的世界,而且海洋环境已日趋恶劣,因此保护海洋的生态平衡是非常重要的。让孩子了解海洋动物的食物链对萌发幼儿的环保意识是很有意义,也是很有必要的。况且,孩子们在了解陆地上一些
常见动物的食物链后,对海洋动物发生了浓厚的兴趣。为此,我延伸生成了本次活动。 活动目标:
中国十大暴利行业 1、初步了解海洋动物的食物链,感知它们之间相互制约、相互依存的关系。
2、培养幼儿大胆探索的欲望。
3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。
活动准备:
课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡
活动过程:
一、创设情景,激发兴趣
播放录像:海底世界。
幼儿交流:看到了什么?它们吃什么?
(评:奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子们的注意力,他们观看的聚精会神,活动室里静极了,为下面的活动开好了头。)
二、自由探索动物间的食物,初步感知食物链
1、幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索,初步感知海洋食物链。
2、幼儿交流通过探索获得的信息。书记处书记是什么级别
(评:这个过程一改以往老师讲幼儿听的传统教学方法,而是在活动前做了大量的准备工作,搜集相关的录像、图片,并把有关的内容、知识做成课件、录好音带,让孩子们自由选择获取知识的方法。孩子们有的认真地查图书,有的聚精会神地观看着录像,还有的在电脑上操作,孩子们通过自己的主动活动获取相关信息,这远比孩子静静地听知识有意义的多。探索后的交流,又为孩子提供了整理信息、共享成果的机会。因为这些知识信息是孩子们通过亲自实践得到的,所以介绍起来特别有劲,口语能力也在其中得到了充分的发挥。)
三、第二次探索并记录,初步了解食物链
1、操作记录:二个
幼儿结成一对,合拿一套卡片和记录纸。
2、了解食物链,感知它们之间相互制约、相互依存的关系。
师生小结:这些动物你吃我,我吃它,一环扣一环,象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。
【篇三:中班美术活动:海底世界】
中班美术活动:海底世界
中班幼儿绘画水平处于单线平涂阶段,在绘画时经常会因为面积过大而虎头蛇尾,影响了幼儿绘画的积极性。于是我思考是否可以让孩子学习组合各种线条来装饰大块面积的物体,使幼儿能够完整的完成作品,体验成功的快乐。在带孩子们到东湖海洋馆秋游时,他们对海底彩斑斓、形态各异的鱼产生了浓厚的兴趣,基于此我设计了本次艺术活动《海
底世界》——装饰小鱼。我运用刮画纸这一特殊而神秘的材料,通过刮画的形式,引导幼儿尝试用不同的线条组合来装饰小鱼,让幼儿在黑的纸上刮出五彩亮丽的颜,从而感受线条组合带来的美感,促发幼儿的形象思维和创造性想像。为了将目标转换为幼儿的需要,我创设了一个需要帮助的“小黑鱼”的角作为贯穿始终的线索,营造了一个优美动人的意境来激发和感染幼儿大胆的表现美、创作美。促使幼儿在绘画中体验自由表达和创造的快乐。
2、说目标:※情感目标:体验刮画的乐趣,感受不同线条装饰带来的美。※知识目标:学习用直线、波浪线、锯齿线装饰小鱼。※能力目标:能用两种以上线条组合装饰小鱼并初步学会互评作品。
3、说重难点:根据幼儿的年龄特点和实际发展水平,我将活动的重难点确定为重点——学习用直线、波浪线、锯齿线装饰小鱼。难点——能用两种以上的线条组合装饰小鱼并相互评价。
4、说教学准备:知识经验:1.教师了解线条组合装饰的方法。2.幼儿观赏过海洋鱼,并发现鱼身上各异的线条。
物质材料:
多媒体课件《海底世界》、刮画纸、筷子、喷绘的“海底世界”底板、彩吸管、标签贴、音乐。
环境准备:将教室装饰成海底世界。
二、说学情艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。 此次参与活动的中二班幼儿对绘画活动感兴趣,绘画能力较强,他们在观赏自然界和生活环境中美的事物时,会关注其彩、形态等特征。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的,也能用简单线条逐渐深入地表现越来越多的事物。在线条、组合等方面有一定的基础,并对各种形式的美术活动特别喜欢,所以我设计了此次他们感兴趣的美术活动《海底世界》。
三、说教法、说学法在此次活动中所用的教法有:1.情境激趣法:活动开始环节,师幼在音乐情境中模仿小鱼进入活动场地,在课件“海底世界”情景欣赏中感受海底世界的美。情境设置“需要帮助的小黑鱼”激发了幼儿学习兴趣。2.发现法:以发展探究性思维为目标,强调幼儿是发现者,参与知识的建构过程,因此绘画前,通过看、听、说,引导幼儿发现
线条组合装饰各异的鱼的美。3.个别指导法:在幼儿进行创作的时候,教师个别指导美工基础弱的幼儿,鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子,引导他们使用多种方法,如筷子的粗细画出粗细不同的线条,设计与众不同的组合花纹等,达到分层教育。
在此次活动所用的学法有:1.游戏法:本次活动以“海底舞会”的游戏贯穿始终,幼儿在游戏情境中保持积极参与活动的兴趣。2.练习法:活动中,幼儿按照自己的意愿大胆想象,采取空手练习、操作筷子等方式练习刮画,便于幼儿间交流展示。3.交流法:幼儿间的交流与评价既是相互学习的过程,也是幼儿自我享受的过程,能较好的满足幼儿的心理需要。活动中采取了用立体小鱼结伴交流、展板分离小组交流、展板合并集中交流等方式鼓励幼儿相互交流,共同评价。
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