《猎人海力布》
【教学目标】
1.认识“酬、誓、谎”3个生字，会写“酬、珍”等10个生字，会写“猎物、尊敬”等词语。
2.能用较快的速度默读课文，分清故事的起因、经过和结果，说出课文写了海力布的哪些事情。
3.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，能分角演一演海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
4.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历，感受民间故事的一般特点及感染力。
【教学重点】
用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
【教学难点】
创造性地复述故事、缩写故事。
【教学过程】
一、初读交流，以学定教
1.同学们，通过单元先导课的学习，我们走进了具有神话彩的内蒙古地区的民间故事《猎人海力布》，并且知道海力布最终变成了一块石头。他的故事为什么会流传这么久呢？这节课就让我们再次走进课文，一探究竟。
2.齐读课题。
二、重点品读，随文得法
深圳安居房申请1.默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？
（1）生默读课文，小组交流。
（2）班内汇报：梳理成小标题的形式。
救白蛇得宝石
听鸟语劝乡亲
说秘密变石头
2.故事是按照什么顺序写的？（事情发展的顺序）
3.读完这个故事，你觉得哪个情节最打动你？为什么？
4.重点品读8、9自然段，请同学们静心默读，用“”画出描写海力布语言、动作的句子，用“----”画出心理描写的句子，在空白处写写自己的感悟。
5.班内汇报交流：
（1）急忙跑回家，急得掉下了眼泪
（2）每句话中的两个感叹号
（3）是的，标点也是无声的语言。它也在催促着乡亲们赶紧离开这里。谁来读读这两句话。（指导朗读）
一到十的成语（4）请同学们设身处地地想一想：海力布为什么这么着急？
①小组交流。
②班内汇报：海力布不仅为乡亲们的生命担忧，他也担心自己的生命。因为小白蛇曾经告诉过他，读：
“您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”
（5）尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不会相信他。怎么办？眼看着傍晚就要来临，谁来读?出示：心理描写的句子。
（6）此时此刻，你看到了一个怎样的海力布？学生说一说。
（7）是的，面对灾难，他把生的希望留给了乡亲们，把死亡留给自己，这就是英雄的海力布，这就是伟大的海力布！来，读出海力
布的镇定和勇敢。（生读）
6. 仔细读一读海力布劝说乡亲们赶快搬家的这一部分，分角和同学演一演。房贷利率最新消息2022年
（1）学生小组内演一演；
（2）班内汇报演一演，评价。
三、拓展阅读，实现整合
假如我是语文老师
1.出示自读要求，按照要求读主题图书《梁山伯和祝英台的故事》。
（1）用较快的速度默读课文，不中断、不回读。
（2）思考：这篇文章讲了什么事？和小组的同学交流。
2.再次阅读文章，展开想象，思考这样几个问题：
（1）祝英台和梁山伯朝夕相处，在日常生活中，她会怎样掩饰自己的真实身份呢？
（2）当祝英台知道自己的秘密被发现时，会想什么，做什么，又会和师娘说什么？
3.总结：通过把一些细节想象得更具体、或者增加一些合理的情节，可以帮助我们复述故事。
四、巩固延伸，学以致用
1.根据板书，回顾本课所学主要内容。
2.课下，把这个故事讲给爸妈听，并阅读主题图书中的《白娘子》和《一幅壮锦》，边读边想象故事中的细节，相信你会有很多收获。【作业布置】
1.请你给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
2.阅读图书《走进民间故事》中的“自由阅读”的其他文章。【板书设计】
9 猎人海力布
救白蛇得宝石（起因）听鸟语劝乡亲（经过）说秘密变石头（结果）
课题： 9 猎人海力布第 1 课时总计第节一字开头的成语
教学目标
1．认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”
等11个字，会写“猎物、尊敬”等9个词语。能联系上下文理解“酬谢、牺牲”等
词语。
2．用较快地速度默读课文，弄清课文讲了关于海
力布的哪几件事，理清故事的起因、经过和结果，初步体会海里布热心助人，舍己救人在高贵品质。
教学重难点
初步感知文意，理清课文脉络，了解课文讲了哪几件事，初步体会海里布热心助人，舍己救人在高贵品质。
初步了解民间故事的特点。
自主探究要求：
1.自学生字词，读准、读通课文，试着有感情地朗读。
2.课文写了海力布的的哪几件事？思考故事在起因、经过、结果分别是什么？
3.质疑问难，至少提出一个问题。
4.用较快的速度默读课文，记录下默读的时间。
【设计意图：督促学生养成预习习惯，培养学生自主学习能力。提出的四点要求，学生可依能力进行。】
教学过程：
少代会手抄报一、谈话引入，揭示单元主题及要求。
1.同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……
2.你知道什么是民间故事吗？你知道哪些民间故事？揭示单元主题。
3.学习第三单元语文要素，明确学习要求
（1）了解课文内容，创造性地复述故事。
（2）提取主要信息，缩写故事。
4.今天我们一起学习一个感人至深的民间故事——《猎人海力布》，板书课题。
【设计意图：谈话交流式引入，激发学生学习兴趣，揭示本单元在单元主题，明确本单元的语文要素和学习要求，引入新课。】
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论