傣族的传统节日是什么教学目标：
1.正确认读本课15个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。
2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。
3.有感情朗读课文，读出童谣的韵律、节奏感，尝试当堂背诵。
4.感受祖国传统文化的丰富多彩，激发对传统佳节的喜爱与自豪之情。
教学重难点：给传统节日排序，读出童谣的韵律、节奏感，并尝试背诵。
教学过程：
（一）初识“传统”
出示古诗——《元日》，齐读。你知道元日这首古诗讲的是我们那个传统节日吗？是春节。那过春节的时候你都干些什么？你来说，放鞭炮，贴对联，认识生字“贴”，这个字念什么“贴”你来读你来。大家一起读。同学们，你知道吗？我们中国人过春节已经有4000多年的历史。像春节这样的，我们祖祖辈辈继承延续下来的节日，我们就叫做
“传统节日”。今天我们就一起学习一首童谣，去了解我们中国的传统节日，现在请大家伸出小手跟老师板书课题《2.传统节日》，齐读课题。那怎样来记住这个“传”呢？大家来看这两个字“转，砖”。车来就是转，转动的转。石来就是砖，砖头的砖。人来就是传，传统的传。
（二）初读课文，整体感知
1.现在，请大家自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
2.谁来读一读这首童谣。其他同学思考问题：文中一共介绍了几个传统节日，并标出来。
3.黑板上贴上写有春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节的卡片。并读一读。
（三）走进文本，随文识字
1.文中是怎样描写春节的，谁来读一读前两句“春节到，人欢笑；贴窗花，放鞭炮”。大家来看，过春节，人们是什么心情？你是从那句话看出来的对了人
阳光正能量的句子欢笑，很高兴，那该怎样读呢。你来读。你看，我们只要抓住了文中的关键词语就能把这句话读好了。
计价秤>心理活动描写
2.春节的喜庆还没完全消散，大街上挂满了灯笼，猜猜哪个节日要到了？“元宵节”谁来读一读元宵节这小节？元宵节你在干什么？你来说。同学们，大家来看（出示图片）谁能读出这个路牌。好，这个字“巷”读什么？你来，你来。大家来看凡是称作巷的街道一般都有什么特点？出示图片。你来说，对了，又小又窄，所以我们往往会在巷前面加上一个小字，叫小巷，和小巷相反的就叫“大街”。两个词连在一起就叫“大街小巷”元宵节这天，大街小巷人山人海，用文中的一句话那可真是读“大街小巷人如潮”。这么热闹的景象谁能把它读出来（2-3人）
中国的传统节日有哪些?3.说到元宵节，猜字谜是一大特，老师这里有一个字你来猜一猜，是文中那个生字？大家来看（出示甲骨文祭）你认识吗？你来说，没关系，再来看，猜
出来了吗？（如果认不出，就继续）你来说，你可真厉害。好，这个字“祭”读？你来，你。同学们，大家来看，这个字左上部分是带血的牲肉，右边像手，下面像是桌子，人们以此来供奉神灵和祖先，祈求幸福安康。大家明白了吗？能不能给它组个词，你来，你来，不错。还可以祭祀，祭奠等词。在清明节的时候啊，大家都去烈士公园或者祖先坟前去祭奠先烈和祖先，并给他们打扫杂草垃圾，这就是（出示“清明祭扫”）谁来读一读清明节这两句？你来。请坐。同学们，在清明这天，我们去祭奠永远离开我们的亲人，你的心情是怎样的？你说，“不开心”是啊，伤心，难过。读出你这种感受。同学们，我们伤心难过的时候，说话的语气语调是什么样的？是不是低沉一点？听老师来读。谁再来读？你来。我们一起读。
（四）大胆放手，自主学习
一年级语文上册期末试卷人教版同学们，文中还有四个传统节日，你自己去读一读，同桌互相交流一下，
说说你最喜欢或者最了解哪个节日？
预设一我最喜欢的传统节日是端午节，好，你来读一读。你为什么喜欢这个节日呢？（你能介绍一下端午节吗？）好请坐。（相机认识“舟”并组词）谁知道端午节的来历。有，你来说。没有，端午节是为了纪念伟大诗人屈原设立的节日。人们通过赛龙舟、吃粽子等来纪念他。
预设二我最喜欢的节日是七夕节。你来读一读。为什么？好请坐。你知道七夕节为什么叫乞巧节吗？（出示PPT）自己读一读吧。（相机认识“乞”，并尝试组词）这么美丽的神话传说，谁再来读？
预设三我最喜欢中秋节。你为什么喜欢它呢？嗯你来读一读吧。你是怎么过元宵节的？（相机认识“宵”）这是个团圆的日子。请坐预设四还有一个传统节日大家没有说到，就是重阳节。谁来读一读，在这个节日里人们都干什么？（相机认识“赏”并组词）谁再来读？
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