电脑的教学反思(集合15篇)
电脑的教学反思
电脑的教学反思(集合15篇)
作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的电脑的教学反思，欢迎阅读与收藏。
电脑的教学反思1
这节课的设计所采用的网络教学的交互性有利于激发学生的学习兴趣，多媒体的外部刺激多样性容易激活学生的积极思维。教师在课堂教学实践中，力求凸现信息技术和网络的显著特点，在互动化、网络化、情境化方面下功夫。利用信息技术手段，将知识的表达多媒体化，利用多媒体技术，构建个别化学习环境，同时营造协作化学习氛围，让学生积极主动的参与到课堂中，提高教学效率。
本节课以建构主义为理论基础，运用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，通过课堂实践收到了良好的教学效果，满足了不同层次学生的'学习需求，丰富了课堂氛围。本节课的教学
过程中，我有以下几点体会：电视机没有声音
1、信息技术教学中，应利用合适的教学媒体，实现人与机、人与人、课堂与信息的高度交互，并通过这种教学模式的实现，突出学生在教学中的主体作用，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人；本节课的教学过程中，采用创设情境的方法，引入问题：如何让flash影片有声音？充分利用多媒体环境，为学生的学习创设条件，使学生主动积极的探索如何插入声音并且为情境漫画配音。
2、围绕主题设置学习任务时要注意情景的铺设、启发性和明确的任务目标，任务的难度要有层次，有基本知识点的掌握和提高教学的区分，以满足不同层次的学生的学习要求；在本节课，由简到难设置了几个环节的学习任务：如何导入声音、如何编辑声音、如何为动画配音等，一步步的引入知识重难点，愉悦的完成学习过程。
3、在教学过程中应该注意学生的即时信息反馈，了解学生的需求，及时掌握学生的学习情况，根据学情及时的调整课堂授课策略，做到以学生为中心；同时，分组协作学习，让一些学生充当“小老师”，帮助学习有困难的同学，促进学生的知识交流并培养学生的团结互助精神；以作品来激励学生的学习，本节课中的作业通过为漫画配音这一环节，以小组协作
方式完成任务，培养学生的合作精神。
电脑的教学反思2
今天我上了《电脑住宅》这一课，思考很多。
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
选编这篇课文的目的：一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
这篇课条理清楚，讲述具体，语言风趣，吸引力强，而且我发现整节课学生的学习兴趣较浓厚，应该把学生的想象力更进一步地发挥出来。如可以组织学生选择自己感兴趣的段落，以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。在次基础上还可以围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
一、预习作业合理，教学设计比较科学，基本完成教学任务。
1、课前，我布置学生预习：（1）标小节、标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。第二遍注意文章内容。第三遍要注意文章结构，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给老师。
2、上课时，我先检测字词，肯定了他们认读情况。接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁发明的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些有趣的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关知识。
非师范类教师资格证怎么考再接着，初读课文我觉得用默读的`方式让学生理解课文比较好，让学生集中注意力把课文生字掌握好。最后，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励。
所以，这节课充分重视了预习习惯的培养，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，基本完成了教学任务。
二、课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。
计算机考研方向学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地肯定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。
诚信宣言
虽然有做得比较好的，但仍然存在很多的不足，学习这些科普类文章，大部分学生觉得很抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比较陌生，导致他们理解起来非常困难，对于这类文章到底要怎样进行教学，是我现在正思考的。
电脑的教学反思3
《电脑住宅》是四年级语文教材中一篇略读课文，教学时间一课时，我在执教本课之后，对如何执教略读课文产生了一些困惑。
课前，我设计了三种教学方法：一是让学生按表格式将电脑住宅的具体设施，如何工作，有何功能分项归纳；二是让学生以小组探究合作的形式，把课文的讲述顺序画出电脑住宅示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的'画面；三是让学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，借以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能用自己的语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
在教学中，我运用以上三种方法组织学生学习课文，但一节课下来，并没达到预期效果。这究竟是为何呢？本来设计完美的教学流程由于课前预习不够充分，在较短的时间里较难把学生的想象力充分发挥出来，本课的一些问题讲述也不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到预期的教学目标。对于这种略读课文，特别是科技知识方面的文章该如何采用有效的方法去引导学生在短时间内去熟悉课文，读懂课文，实在是值得我们去思考、去探索。
电脑的教学反思4
在本单元中，我们主要学习“计算机的基本操作”，本课是先让学生整体认识“任务栏”，接着通过一些例子具体操作，包括计算器打开与简单应用、查看时间、在任务栏上添加快捷方式等，以点带面举一反三，让学生通过由具体操作感知感悟认识任务，应用任务栏。而本课时重点放在学生学会打开开始菜单中的程序、认识快速启动栏、学会使用计算机的时间工具。
本课时教学的关键是如何提高学生的兴趣，我通过创设故事场景引入：话说，羊村要举行羊羊运动会，目前他们需要招聘一名电脑裁判员，于是暖羊羊、沸羊羊、美羊羊、懒羊羊他们一起来竞选这个职位（竞选电脑裁判员有条件：要闯过我三道关卡，才能担任电脑裁判员）。于是，暖羊羊、沸羊羊、美羊羊、懒羊羊他们努力学习知识准备闯关了，同学们，你们愿意帮助他们一起去闯这三道关卡吗？……学生在趣味故事中有很好的兴趣，在闯关过程保持了良好激情。
这节课我设计了四个闯关任务：任务一自主看书，认识任务栏，任务二自主探究，认识“开始”菜单的程序，任务三自主探究，查看时间，任务四自主探究，认识快速启动栏。通过巧妙设置任务将本课学习内容巧妙串联起来，学生学习过程就一目了然。
这样的安排与布局，可以让学生从简单的`认识开启，逐步认知，实操感悟，以点带面举一反三。而我把整节课的重点学生学会打开开始菜单中的程序、认识快速启动栏、学会使用计算机的时间工具，这是这些是任务栏典型操作，通过具体例子让学生感知认识任务栏。而课后学生的反应给我的第一感觉恰恰如此，学生对问题的逐步提升有明显的适应，随着问题的层层开展，学生开启了许多操作，认识良好。
在整个课堂中，学生的学习兴趣明显提高，课堂学习气氛较浓厚，这得益于教学设计的安排，我使用任务驱动等教学方法，我把学生分成四个小组，每个小组的成员独自完成作品要求后可以帮助同组的同学，这也增加了学生的集体感与荣誉感。
电脑的教学反思5
山组词
《电脑住宅》是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会空间转换的说明顺序。现在我就自己刚刚上过的这篇课文进行反思。

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