《青田石雕》教学设计
《青田石雕》教学设计
《青田石雕》教学设计
龙湾区海滨一小张丽燕
一、设计理念：
我校是以"篆刻"为主的特艺术学校。因篆刻所用石材就是青田石，所以，学生对青田石有着迫切了解的欲望。青田石雕艺术是我们浙江的艺术文化，也是我们中华民族，乃至全世界所特有的艺术奇葩，作为浙江人，我们应以这样的文化艺术而骄傲，也应当正确培养学生的审美眼光，将这文化传承下去；青田石雕又是不再生的矿产资源，它已变得十分稀有，因此，我们要教育学生树立保护资源的意识。在本文的欣赏和学习中，培养学生对石雕艺术的研究兴趣和初步鉴赏能力，增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。虾尾的做法
二、教学目标：
1.通过欣赏、比较，培养学生对石雕艺术的研究兴趣
2.通过学习，使学生了解青田石雕的概况和艺术特
3.在不断地欣赏中，能从质地、颜、造型等方面学会鉴赏
4.培养学生对石雕艺术的喜爱，对祖国悠久文化艺术的热爱，进而增强他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学重点
了解青田石雕的概况和艺术特，知道青田石雕的特点。
四、教学难点
学生能够运用所学的青田石雕知识，从质地、颜、造型等方面鉴赏青田石雕
五、教学过程
(一)"导游"引领，激趣导入
1.师：同学们，你们去过上海世博会吗?那里陈列着来自世界各国的精美的民族风情作品。今天，老师要变身"导游"，带你们也去世博会逛逛。我们今天去的是浙江馆，里面的宝贝保准你们看了惊叹不已。想去吗?让我们赶快出发吧！
2.师：瞧，我们到了！(出示浙江馆大门)咦?门口的海报可真漂亮啊，我们去看看吧！
播放图片，"导游"在旁介绍著名大师的作品(《雄奔》《2010上海世博参展国政要金石印像》《花好月圆》《杨梅》等)
出示石雕邮票，体现价值
3.师：游客们，欣赏了那么多漂亮的海报，你想说些什么吗?
4.师小结，引出课题：是啊，大师们的技艺是在是太高超了，那你们知道这些是用什么材料雕刻成的吗?对，这些都是来自我们浙江青田的青田石雕刻而成的。那就让我们赶快走进浙江馆，去领略青田的石雕。
(设计意图：利用学生耳熟能详的"世博会"导入，能马上吸引学生眼球，激发兴趣。以"游览"的形式，更加符合他们的心理年龄特征。欣赏"著名大师的石雕作品"，初步培养了学生对石雕的兴趣)
(二)初聊"青田石"，增添神秘
1.了解石雕之乡
师："青田石雕"，顾名思义，就是指(课件出示概念)以青田石为材料雕制而成的中国传统工艺品。青田石就产于我们浙江省的青田县，这里也因有了青田石，而拥有了"三乡"文化的名誉："石雕之乡"、"华侨之乡"和"名人之乡"。这都归功于青田的石雕。那青田石是如何来的呢?这里就有着很多优美、动人的民间故事传说。小学生古诗大全
2.了解青田石由来
(1)教师讲述动人的青田石的传说故事，加深学生对青田石的兴趣
(2)简介青田石的成分：叶蜡石(彩鲜艳、质地软、摸起来滑腻)
3.了解品种，掌握特点
石雕之乡(1)师介绍青田石的品种
(2)慧眼识"珠"：
欣赏"灯光冻、封门青"两种石的图片，说说你发现了什么?(引导学生从"彩、质地"等方面着手，感受它的纯、润、透)
4.师总结青田石的特点：青田石彩丰富、质地细腻、软硬适中，具有"实、软、细、莹、"的特点，可雕性极强。
(设计意图：说起"青田石雕"，就不得不谈"青田石"。因此，这个环节通过传说故事，吸引了学生，去了解青田石的心理追求。通过美丽的图片，让学生直观感受青田石的美，自然而然地会去想青田石雕的美。)
(三)纵横对比，走进"石雕"
1.纵向比较
播放不同年代的"历史"作品，师讲解青田石雕的历程
2.横向比较
出示一般石雕与青田石雕的图片，简单比较异同，体会青田石雕的"精、细、美、奇、真"的特点。
3.师小结：雕刻艺人们各个善于"相石"，将文化与艺术创作有机结合，以高超的技艺将石雕变成一件件充满生命的作品。
(设计意图：通过纵横比较，让学生更全面地了解了石雕的艺术特点，为下步欣赏打下基础)
初中作文 我的老师(四)赏"石"评"石"，渗透"环保"意识
1.赏石：
播放《高粱》、《杨梅》、《春》、《睡美人》、《花好月圆》等作品(引导从"依取巧"这方面观察)
边赏师边讲解：他们充分利用石头天然的颜，纹理、形态，进行精心设计，如在花卉中，红的石头可雕刻成花，青的、白的可雕刻成叶。因此，呈现在我们眼前总是各式各样、形象逼真的雕刻作品。
2.评石：
师：再次欣赏完这些石雕，我们已不再是刚开始的"初出牛犊"，而是一个个"小小鉴赏家"了。谁愿意来带同学们去欣赏这一个个作品。
请学生来介绍作品，抓住雕刻家的"依取巧"方面来畅谈
3.师小结，渗透"环保"意识：
每块石头都是不易开采的矿石，随着大量的开采，青田的石雕也随之减少。因此，每位雕刻大师在雕刻时，都不愿浪费一点点的石头，精心观察每块石头的天然彩、纹理、形态，运用"因势造型、依
取巧"的技巧，来精心设计，才能雕刻出如此逼真、剔透的石雕来。因此，青田石雕也被喻为"在石头上绣花。"
(设计意图：通过师生互动，让学生能用自己的语言，去描述、去欣赏青田石雕的美，从而培养学生热爱家乡文化的情感。结合青田石矿资源的稀少，渗透"环保"意识，教育学生珍惜大自然给我们的一切，热爱大自然)
(五)石雕延伸--篆刻艺术
1.过渡：青田石是我国名石，不仅是雕刻的艺术载体，而且是印材的首选佳料。
2.师讲述《"文彭"买青田石篆刻》的故事
3.欣赏各种青田石印章
4.师小结：正因为青田石易于篆刻，所以，青田石不仅是雕刻工艺大师的所爱，也是文人墨客的必藏之物。它也随着一枚枚小小的印章走入了千家万户。老师也有几方青田石章。
(展示教师搜集的青田石)那你们有吗?
(设计意图：通过篆刻艺术，进一步升华、充实了石雕的艺术文化。也因石章的小，适合学生的收藏、把玩、研究，让青田石更走近了学生生活。所以特别设计展示教师收集的石章，也激发了学生去搜集的兴趣。)
(六)"鉴赏大会"，争当"鉴赏家"
1.课前布置搜集青田石雕的作品或图片，全班交流展示
我以为忘了想念而面对夕阳希望你回到今天2.指名上来结合作品，分析石雕的质地、颜、造型等方面
3.评选"最佳鉴赏家"
4.教师小结：青田石雕是我们民间艺术宝库中一颗璀璨的明珠，它是一代代石雕艺人和欣赏者们共同创造的民族优秀文化，是有生命、有灵魂的艺术。
(设计意图：运用评选"最佳鉴赏家"，激励学生主动收集、交流，培养学生收集、鉴赏能力。)
(七)寻"青田石雕"，争当"收藏家"
作业：
1.逛大型商场、花鸟市场等，细细观赏石雕作品，收藏于"心中"，争当"收藏家"。
教师推荐地点：龙湾文化用品市场、温州妙果寺、花鸟市场、青田山石镇等
2.比较上一节课的《浙江木雕》与本课《青田石雕》的异同。
(设计意图：争当"收藏家"的作业，拓展了学生的学习空间，将课堂学习与社会实践相结合，拓宽了知识面；通过比较，让学生更进一步激发对木雕、石雕艺术的研究兴趣，增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。)
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