走进温岭石窗文化,教案
走进温岭石窗文化
台州市泽国小学  曹坚波
一、教材分析
石雕是我们温岭、我们浙江古老的民间文化艺术，是中国石文化中的一朵奇葩。选用石窗作为教学内容，主要是考虑到五年级学生的理解创造能力、综合审美感受力等各方面的因素。总结起来，主要有以下几点原因：
1、石窗作为教材比较直观，在生活中、电视中也可以接触到，学生比较容易接受，可以激发学生内心对美的追求，进而主动进入创作，动手表达自己的感受。
2、从石头引出，以保护和延续石文化为切入点启发学生进行理性思考，去探索石窗所蕴含的深刻的人文思想，培养学生热爱家乡、热爱石文化的情感。
3、《美术新课程标准》提出美术课程具有人文性质，这种界定具有十分重要的意义，本课选用石窗作为主题就是从人文主义角度，关注美术的文化现象，主动承担美术课程对人类文化的传承的责任。
二、教学设计
1、教学目标： 石雕之乡
⑴感受石工艺的魅力，了解石窗图案纹样的特点、含义，体味石窗的美和深厚的文化内涵。
⑵选用泥塑或镂刻的方法，设计一个石窗，培养学生发散思维及动手创造美的能力。
⑶了解石文化，体会人的聪明才智，激发学生热爱家乡，热爱传统文化的情感。
2适合发朋友圈思乡的句子、教学重点及难点：
⑴重点：感受温岭石窗的美，体会石窗的古朴和丰富内涵。
⑵难点：以镂刻的方法设计一个美的石窗。
3、教学准备：
教师：课件、实物教具
过去式的句子
学生：橡皮泥、纸、刻刀等
4、教学过程：
⑴感受石工魅力，体会石文化。
①比一比，体会石雕的美是人的创造。
②展示石工艺图片，感受温岭石雕四海扬名。
③在温岭大地还盛开一朵绚丽的的建筑之花——石窗。
⑵认识石窗的美，体会石窗的美。
①通过对比，了解石窗的功能。
②欣赏、感知石窗的美，说一说感受。
③从线条、造型等方面体验石窗的美，激发学生兴趣和思维。
④为对联石窗，体会石窗图案的含义。
⑶学生石窗设计，创造美的石窗。
①欣赏同龄学生的作品，激发学生创作。
②作业要求：选用泥塑或石膏板透刻的方法，设计一个自己喜欢的石窗。
⑷展示作品，评价作品。
①学生展示作品，聊聊意图或给作品起名。
②学生自评、互评。
⑸激发情感，拓展石文化。
①小结：石窗别具一格，冼连简洁，是我们的宝。
②展示温岭的石文化，热爱我们台州的艺术瑰宝。
qq邮箱为什么打不开三、试教体会：
石是普通、平凡的，但石的不凡与韵味来自与自然的鬼斧神工，更来自于艺术家的巧夺天工，来自于本土历史的深厚沉积。在小学五年级学生的试教中，开门见山让学生重新认识身边石头的魅力，认识家乡石文化中一朵灿烂的珍珠——康熙雍正乾隆的关系石窗。学生从好奇到认识到体会，兴致盎然的了解了石窗图案、纹样的特点、涵义，感受了石窗的艺术美、文化美，体会了石窗的深厚底蕴。并凭借橡皮泥和塑纸等材料，以镂刻的方式设计出了自己喜欢的 “石窗”，既培养了发散思维，动手创造美的能力，感受先人们的勤劳智慧，又愉悦地体验了成功的快感。学生的美术能力得到了有效发展，并进一步激发了对优秀传统文化的热爱之情。
四、个人简介：
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曹坚波，男，本科学历，现为台州温岭市泽国小学高级教师，从教十三年，在小学美术的教学中，坚持以学生为本，以舒畅，爽朗的教学课堂组织形式，立足于学生美术能力素养的培养，多次在市级教学大比武和优质课评比中获奖，教学论文获市级一等奖，教学案例获市级一等奖、并在省级杂志中发表。

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