《 秋天的雨》 一等奖创新教案(共两课时)
6 秋天的雨
教学目标
1.认识“钥、匙”等11个生字;会写“盒、颜”等13个生字;通过多种方法理解“清凉、留意”等14个词语的意思。
2.认识总起句,能出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
烤着吃的鸡翅才最好吃 3.能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段;关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学重点
1.通过多种方法理解“清凉、留意”等14个词语的意思。
2.认识总起句,能出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
教学难点
能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段;关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学策略
频频点头的意思 1.阅读理解
(1)圈点勾画。
即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,如用“____”“?”“……”符号分别标示重点词句、难理解的句子等。
(2)边读边思考。
边读边思考是指在阅读的过程中把问题理出来,通过概括内容、分段分层等方法理清文章条理,达到以读促思、以读促写的境界。
2.学习修辞
《秋天的雨》这篇课文运用了很多比喻和拟人的修辞手法,语言精练、生动有趣,为学生仿写提供了很好的例子,为以后写句子,写文章做好积累和铺垫。 孕妇护肤品排行榜前十名
学前准备
1.预习提纲
(1)通过查阅字典认识本课生字,理解“秋天的雨”的特点。
(2)搜集有关秋天的文字和图片资料;搜集“邮票、小喇叭、喜鹊、松鼠、青蛙、杨树、柳树”的图片,帮助学生认识这些事物。
(3)对作者陶金鸿做一个简单的了解。
(4)初读课文,自学会认字和会写字,会认字学会利用识字方法记忆字形和对生字能组词,会写字能对生字归类,可以自己总结易错字的易错地方和同学交流,如“颜”这个字,左部是三短撇。用自己熟悉的理解词语的方法理解课文中的词语。
(5)再读课文,能把课文正确、流利地读通顺,背诵第2自然段。把自己喜欢的句子抄
下来。
2.多媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.认识“钥、匙”等11个生字;会写“盒、颜”等13个生字;通过多种方法理解“清凉、留意”等14个词语的意思。
2.认识总起句,能出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
3.能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
4.初步学习课文,感知课文主要内容。
教学过程
一、提出问题,导入新课。
1.师:炎热的夏天慢慢过去了,大地经过春雨的滋润,夏雨的洗礼,秋雨姑娘像一把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。让我们伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧!(雨声轻轻响起)
2.师:听,秋雨来迎接我们了!来,轻轻呼唤她的名字——《秋天的雨》。
3.板书课题,齐读课题。
直观导入,让学生感受秋天、感受秋雨,并把秋雨与春雨和夏雨做对比,比较不同季节雨的特点,从而激发学生的学习兴趣。对课文中具有新鲜感的词语的介绍,也让学生对这些不常见的事物有了一个简单的了解,为学习课文做好准备。
二、初读课文,识记生字。
辽宁移动网上营业厅 1.边读边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。(要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。)
3.指名读课文,检查朗读情况,看字音是否读正确,句子是否读通顺。 lol飞机
4.重点读课文中有趣的生词。
三、再读课文,初步把握课文内容。
自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,边读边思考。
1.说说秋雨给你留下了什么印象?
清凉、温柔
五彩缤纷
好闻的气味
金的小喇叭
丰收的歌、欢乐的歌
2.在课文中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受,试着把相应的句子用横线画出来。引导学生抓住每个自然段的第一句话回答。
第1自然段:秋天的雨,是一把钥匙。
第2自然段:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
第3自然段:秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
第4自然段:秋天的雨,吹起了金的小喇叭。
第5自然段:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
设计意图:
学习课文,首先要培养学生的朗读能力,然后培养学生的概括能力。
3.总结课文通过缤纷的彩,丰收的景象,各种动物的活动这三个方面来写的。
四、精读课文,品味感悟。
1.学习第1自然段。
课件出示:
秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
①在这里作者用了一个比喻句,把秋雨比作钥匙,通过这段话,你们知道秋天的雨有什么特点吗?
生:温柔
②这个词跟这段话中的哪个词正好可以相呼应呢?
生:轻轻地、轻轻地(强调)
③秋天的雨,趁你没留意,把秋天的大门打开了。这里作者用了什么修辞手法?
生:用了拟人的修辞手法,把秋雨比做人,打开了秋天这扇门。
2.学习第2自然段。
①在这扇门里,作者先看到了什么?
生:五彩缤纷的颜
②读第二自然段,边读边思考:秋雨姑娘都给谁涂上了颜?你最喜欢哪种呢?
生:秋雨姑娘给银杏树涂上了黄,给枫树涂上了红,金黄给了田野,橙红给了果树,菊花仙子得到的颜最多了,有紫红的、淡白的、雪白的等等。
③理解五彩缤纷的意思。
④对比句子。
你看,它把黄给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把黄给了银杏树,带走了夏天的炎热。
生:我更喜欢第一个句子,因为第一个句子用了比喻的修辞手法,把银杏叶比作了小扇子。
⑤体会“扇哪扇哪”这个词语,这个词语似乎让我们看到了银杏叶从树上纷纷飘落下来的样子,真是好美的画面呀。
⑥引导联想:看到这个红红的枫叶,你们想到了哪句诗?(停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。)
⑦体会“扇哪扇哪”和“飘哇飘哇”两个词语在课文中的作用:仿佛让我们看到银杏树叶和枫树叶轻轻地扇动、飞舞的样子,有一种摄人魂魄的动态美。
⑧按照第二自然段的第2、3句话的格式来仿写。
⑨秋天的雨还把美丽的彩给了谁?自己读一读,你喜欢哪一句?(重点体会“你挤我碰”和“频频点头”)
指名出和两个词语相关的句子来读一读。
师:这么多的橘子,你挤我一下,我碰你一下,就是你挤我碰的意思。“你挤我碰”表明柿子、橘子等各种水果都很多,说明果园丰收了。(教师解释词语意思,引导学生词语理解。)
生:“频频点头”的意思是不停地点头。菊花的颜又多又美丽,“频频点头”用了拟人的修辞,表达了作者对菊花的喜爱。
⑩这么多颜用课文中的一个词语来形容——五彩缤纷!(再次根据内容体会词语意思)
全班再读第二自然段。
五、作业布置。 背诵第二自然段。
第2课时
课时目标
1.有感情地朗读课文,理解课文的内容,体会秋雨的美丽。
2.能有感情地朗读课文,熟练背诵课文第2自然段;关注文中难懂的词语,学会用多种方法理解。感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学过程
一、复习旧知,导入新课。
秋天,是一个收获的季节,也是一个彩缤纷的季节。
带领学生背诵第二自然段。
设计意图: 2023年元旦
复习课文。同时设计启发性问题“秋天的雨给你留下了什么样的印象”,既回顾了旧知又激发了学生的阅读兴趣。
二、精读课文,品味感悟。
1.读第3自然段,出关键词和中心句。
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