语言活动教案:大班诗歌风在哪里优秀教学设计
语言活动教案：大班诗歌《风在哪里》优秀
教学设计
活动内容：大班诗歌《风在哪里》
活动目标：
L引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。
2.学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，关心幼儿理解 这 些词语的意思。
3.通过结合自己的阅历进行仿编诗歌，扩展想象，熬炼制造性运 用语言的力量。
活动重点：
学习并理解作品《风在哪里》。
活动难点：话费充值 中国移动
2023年五一节法定假日几天?大胆地进行仿编诗歌。
活动预备：
1.扇子人手各一。
2,花、草、树头饰各一。
3.诗歌CD。
活动过程：
一、了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
1.玩扇子引出风。
2.争论风从哪里来，风是怎样产生的。
二、诗歌观赏《风在哪里》。
L集体观赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了伴侣
2.集体在观赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季 带来了什么变化。
频频点头的意思3.结合图象和动作关心幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻 晃动的意思。
4.观赏表演。
5.集体边朗诵诗歌边表演。
关于食品安全的作文三、鼓舞小伴侣相互争论后谈谈对这首诗歌的感受。
四、仿编诗歌。
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L争论风还会和谁做伴侣。（水、风筝、风车、小船、国旗等）
6.没了你我把哭当成了笑请小伴侣看录象观赏风的伴侣。
7.老师示范。
8.幼儿仿编。
9.串连编好的诗歌。
10.看图象集体朗诵编好的诗歌。
五、嬉戏《玩风车》。
评析：
来指导幼儿学习如何表现美丽的诗歌，更让幼儿感受诗歌的意境, 更能有感情的朗诵诗歌《风在哪里》，这是一首美丽的诗歌，表 现了风和植物，四季的关系。诗歌前面部分的描写比较详细，形 象，幼儿能够观看到的自然现象，比较简单理解的。而最终部分 描写风与四季的关系则是比较抽象的。在此，在本次的活动中， 我重点关心幼儿理解诗歌的最终部分。着重通过引导幼儿理解风 和四季的基本特征之间的关系，四季风的不同特点及与这相匹配 的自然界的变化等，来关心幼儿理解诗歌的描述。
此外，对诗歌的美丽意境的感受也是活动的重要目标之一。在活 动中我通过美丽的图画，轻柔的配乐，有感情地朗诵等多方面的 结合，引导幼儿观赏并感受散文美丽的意境。同时，也通过有感 情地朗诵，表演。

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