中小学音乐课多媒体课件制作
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摘要：随着科学技术的不断进步，现代教育教学的手段也有了提高。在中小学音乐教学中，多媒体课件被越来越广泛的应用，音乐多媒体课件以其生动活泼、直观形象、不受时空限制等特点,提高了学生音乐学习的积极性和主动性，取得了良好的课堂教学效果。因此,制作出符合课堂教学的音乐课件,成为现在中小学音乐教师的重要任务。本文主要讲述了多媒体课件在音乐教学中的作用，并提出了几点制作音乐多媒体课件的方法。
关键词：中小学；音乐; 媒体课件；制作高尚品质的成语
随着新课程改革的不断完善，多媒体技术被普遍的应用到中小学音乐教学之中，越来越受老师和学生的亲睐。音乐多媒体课件改变了传统教学模式中枯燥乏味的课堂气氛，通过生
动活泼、直观形象的画面，使学习内容更加形象，大大激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富了课堂教学内容，提高了课堂教学的参与度和学生的逻辑思维能力，取得了良好的音乐课堂教学效果。 因此，在中小学音乐教学过程中，要合理的制作多媒体课件。
一、中小学音乐课多媒体的作用
1、激发学生的音乐学习兴趣
多媒体课件在音乐教学中的运用，通过生动活泼、直观形象的画面，使学习内容更加形象、生动，改变了传统教学模式的枯燥乏味，营造了轻松愉悦的课堂教学气氛，激发了学生的音乐学习兴趣，使学生轻松地掌握知识，提高了课堂教学的效率。如在讲《卖报歌》一课时，我们可以这样导入。运用多媒体课件展示给学生一个小孩拿着报纸的图片，然后借机问：“图片中的小朋友在干什么，你们知道吗？”学生们异口同声地回答：“知道”就这样，然后接下来播放这首歌曲，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高课堂教学效果。
2、解决音乐教学难点
新课改理念提出后，对中小学音乐教学提出了更高的要求，音乐教学要培养学生的审美力、表现力、创造力以及感受力。多媒体信息技术在音乐教学的应用，把抽象的、虚幻的音乐理论变得更加形象化、具体化，更好地突出和解决教学的重难点。如：教学歌谱时，轻轻点击电脑鼠标，学生就能轻声跟着哼唱。
3、使学生身临其境，感受歌曲
快乐大本营贾乃亮李小璐多媒体课件在音乐教学中的应用，可以创设特定的情景，使学生身临其境，不仅能够使学生掌握歌曲，而且能够宣泄自己的情感，例如，在学习《春天来了》的这节课时，运用多媒体课件放映春天的一些图画，营造出一个和课堂教学相一致的气氛，然后让学生说说他们认为的春天是什么样的，让他们边唱边想象，全身心地融入音乐之中，从而使课堂教学顺利完成。
二、中小学音乐课多媒体课件制作方法
1、课件制作的准备
在利用多媒体开展音乐教学时，经常会用到一些符合教学内容的音效素材和各种图片，进
行新课导入，如卡通人物、动漫动画、自然风光等，同时，有时候还需要准备一些视频文件，用来调动学生学习的积极性。在新课教学时，教师还可以插入一些知识素材，以激发学生学习的主动性。教师要根据课堂教学内容的需要，对各种多媒体素材进行归纳整理，把他们归类保存。当教师进行音乐教学时，需要多媒体教材时，可以从相应的素材库中到所需要的内容，用来编辑和制作音乐课件。
2、阶段教学方法
文化氛围（1）低段教学，主要以形象思维为主。低年级学生活泼好动，对事物充满了好奇。在开展低年级音乐教学时，要利用多媒体的生动性、直观性、形象性，积极的调动学生的学习兴趣。如在教学《让我们荡起双浆》一课时，在制作的音乐多媒体课件中，可以播放一段让我们荡起双桨的视频，让学生有所了解，然后，利用电子白板的功能，设置出当学生读出一种节奏，引导学生进入课堂教学之中。
（2）中高段教学，这一阶段的学生具有逻辑思维能力，喜欢自主探究学习。因此，在进行多媒体课件音乐教学时，要根据中、高段学生的学习特点，制作出可以发散学生思维，拓宽学生视野的课件。
3、录播同用方法
录播同用就把学生的声音和表演通过摄像机或者MIDI采集图像、声音，然后借助多媒体展示出来。在多媒体课件制作时，插入录播同用的环节，可以让学生参与制作，不仅调动了学生的积极性，而且可以让学生享受成就感。如在教学《森林水车》之后，教师可以以森林早晨为题进行拓展教学，让学生想象森林的早晨都有哪些声音，并让学生显示出来，并借助软件进行录制，然后让学生自己选择图片和北京效果，最后利用视频剪辑等软件合成音乐素材视频。
今日资讯4、内容分类方法
课件设计时，教学内容教材要根据不同的属性、特征进行分门别类，在多媒体界面中清晰展示出来，课件流向要合理。音乐教学时，每一节课的教学目标、内容、重难点等都是不同的，课件设计者，要根据教学内容和教学目标，理清教学思路，制作符合内容的课件。在把握大纲要求的基础上，合理安排各教学环节，然后从内容类别中选择符合课题的素材，开展多媒体教学，提高课堂教学的效率。
三、结束语
总之，多媒体技术在中小学音乐教学中的运用，改变了传统课堂教学不足，并且解决了传统教学模式无法解决的问题，营造了轻松愉悦的课堂教学气氛，激发了学生的兴趣，开拓了学生的思维，丰富了教学内容，从而提高了音乐教学的效率。当然，在运用多媒体课件进行音乐教学时，教师要尊重学生学习的主体性，从学生的认知规律和音乐学科的特点出发，合理使用多媒体课件。这样不仅可以发挥多媒体技术在音乐教学中的优势，而且可以实现音乐多媒体课件的使用价值。
多媒体设计与制作参考文献
[1]郑红丽.多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用[J].中国教育技术装备,2016,(1):125-125,126.
[2]锁丽莉.运用多媒体优化音乐课堂教学的探讨[J].科技经济导刊,2016,(25):125.
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