PHOTOSHOP创意与应用课程整体设计介绍
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初一数学上册练习题
PHOTOSHOP创意与应用课程整体设计介绍
一、课程性质与作用
1、课程设置的性质：
《Photoshop创意与应用》课程是计算机平面设计专业的主干课程，本课程培养学生数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制、网页图像处理等技能，达到“会、熟、快、美”岗位要求；培养学生创新思维能力和健康的审美意识，培养学生按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其成长为一名合格的平面设计人员奠定良好的基础。本课程是计算机平面设计专业学生专业技能鉴定指定的专业考核技能，是学生必须掌握的职业核心技能，学完本课程后学生完全能够胜任数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制和网页图像处理等职业岗位，学生毕业时可以获得广告设计员职业资格证书。
2、课程设置的作用:
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通过本课程的学习，使学生掌握图像处理软件的常识和技能。在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力，能够熟练运用软件进行规范化的设计，处理设计中实际遇到的问题；提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫，毕业后具备教强的实践能力和创新能力。
3、课程定位：
学校办学定位：
立足行业、面向社会，立足安徽，面向全国，以中职教育为主，向行业培训、社区培训延伸，以教学开发为主，积极发挥应用研究与技术开发的功能。
学校人才培养目标：
培养职业道德优良、职业能力强、具有较高创业品质与创新素质、较强可持续发展能力，能胜任一个岗位、适应一岗位的技术应用性人才。
专业人才培养目标：
培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展的，掌握一定的计算机基本理论，有较
强的艺术设计能力，具备平面设计与制作和网页设计与制作等方面的专业知识和技能、具有良好的职业态度和较高的职业素质，并能快速跟踪计算机多媒体新技术的复合型中等技术应用性人才。
专业面向的职业岗位：计算机平面设计专业职业岗位如下表所示：
《Photoshop创意与应用》课程所指向的职业岗位是：数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制、网页图像处理。
二、课程设计的理念与思路
1、课程设计的理念
本课程是一门实践性、应用性相结合的专业课程。其特点为：①课程内容多、软件功能较强、技术性也较强。②教学面涉及广泛，适应计算机及各相关专业的学生。
近年来随着计算机技术的迅速发展，与平面设计相关的应用领域也不断拓展，在网络技术、广告设计、动漫设计、多媒体应用领域均有较大幅度应用，在人们的生活、学习和工
作中的位置越来越重要。通过平面图形图像技术的应用来开展社会经济、政治、文化、教育等活动日趋成为趋势。掌握了平面设计技术，就能够以图形图像为载体进行信息的发布与传播，平面设计技术已经成为当今时代许多职业工作者的必备工作技能。
遵照“赏、教、学、做、创”一体化的理念，先通过展示各种成功案例让同学们欣赏、教师分析、演示案例的制作，接着以“任务驱动”的方式要求学生完成相关知识点的知识和技能，在学生掌握一定的技能后，再让学生顶岗实习，接手企业实际项目来进行操作和创作。
“赏、教、学、做、创”一体化设计理念
2、课程设计的思路
课程设计的思路是采用“岗-岗闭环式”教学模式，同时结合国家职业技能职业资格技能考试认证并取得广告设计员证书。
三、教学内容
1、教学内容的针对性
一是针对职业岗位。教学内容的确定以平面设计岗位的能力分析为基础，根据实际工作岗位的需要来设计，如平面设计、动漫专业，教学内容综合性强，包括了一个完整的VI体系设计所需的理论知识、创意设计、实践操作能力、职业态度等内容，是一个综合性较强的教学系统。
二是针对工作过程。课程的教学内容与平面设计工作过程相对应，教学情境与工作任务相对应，用工作任务的形式加以串联和组合，任务完成的过程既是一个学习的过程，也是一个工作的过程。
2、教学内容的适应性
一是教学内容能够适应实际工作需要。本课程在教学中摈弃了大量与实际工作缺少联系的理论知识，在“情境”或“任务”设置上，主动与当地企事业单位进行合作，引进项目业务作为实践教学课题，通过这种方式为学生提供大量的情境材料和企业信息，这对工作经验十分不足的在校学生来说，有很强的适应性。
二是技能训练强调“精”，不求“全”。通过反复实践，提高学生的操作技能与创意能力，并在
怎么手机投屏此基础上，使学生触类旁通，掌握广告体系设计与制作的方法和原则，并拓展到其它图形图像的设计与制作。强调基本设计原则，为学生进入工作岗位奠定良好的基础。
根据本课程教学内容模块化的结构特点，该教学内容同时适合于中职其它专业学生作为选修课进行学习。
3、教学内容的组织与安排
端午假期不调休多媒体设计与制作《Photoshop创意与应用》课程是一门实践性很强的课程，课程的目标是培养学生网页美工设计能力、广告DM设计能力、数码照片后期处理能力、平面设计软件工具的应用能力、再学习能力、审美能力和创新能力。为了达到课程的培养目标，我们在教学内容的组织与安排上突出了以能力为本位的教学设计,以培养职业综合能力为基础,以胜任岗位要求为出发点，在课程的整个教学过程中采用“赏、教、学、做、创”一体化的教学设计。根据职业分析确定的能力要求安排教学和实训课程模块。
1.教学目的
学习Photoshop的目的在于使学生熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧，提高设计效率，
适应社会要求，将来能够从事于广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等专业与行业。
2.教学重点
本课程的重点是：工具的使用（包括画笔、修复工具、形状工具等）；选区的创建方法；图像彩调整；路径、通道、蒙版、图层样式、图层模式、文字等诸多命令的综合应用及运用平面处理技术制作创意作品。
3.教学难点
本课程的难点是：创意思维的培养、图层蒙版、动作、通道、路径以及Photoshop基本技巧的多途径实现。
4.解决方法
（1）用情境教学与主题创意培养相结合，通过大量模拟岗位情境制作的应用练习，逐步培养学生的主题创意思维。
（2）采用“赏、教、学、作、创”的教学思路，不断通过实验、实训、课程设计、毕业设计、顶岗实习等多种渠道，让学生多看、多听、多练，熟练掌握课程的重、难点。
足球时间是多少分钟（3）通过学生优秀作品的和专家作品的示范展览，培养学生精益求精、不断提高的探索精神，使学生逐渐掌握Photoshop软件基本技巧的综合应用。

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