运用红文化资源,催绿校园德育盎然生机
运用红文化资源，催绿校园德育盎然生机
作者：吴云
来源：《新课程·上旬》2018年第05期
        我市具有较为悠久和丰富的红文化，是历史文化和革命诞生的根据地，具有传播红思想的重要根据地。小学生正处于走入社会的初级阶段，是思想和道德发展的重要关键时期，在当前市场经济向纵深发展的社会转型期，多元的道德价值取向和各种利己主义、拜金主义思潮无不渗透和冲击着小学。如何改进和创新德育的内容与形式，成为当下学校道德建设的一个非常重要的问题。红文化作为中国共产党伟大革命精神的精髓，资源丰富、真实感人、价值永恒，对于树立小学生的道德修养、培育小学生的艰苦奋斗意识、强化其的崇高理想信念、培养其爱国主义精神、塑造他们的集体主义价值观、陶冶学生的健康情感等有着十分重要的功能。谢娜刘烨张杰
        一、运用红文化资源的必要性
        （一）购车需知“红资源”的内涵
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        “红资源”是指中国共产党领导各族人民进行革命斗争中形成的伟大革命精神和载体，包含物质和精神层面。物质层面主要指的是历史遗迹、博物馆、烈士公墓等；精神层面则主要是以爱国主义为核心的民族精神。这些资源为我国的和平建设和繁荣昌盛做出了重要的贡献
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        红文化可以帮助培养小学生的民族精神，树立正确的人生观和价值观，从而养成良好的文明行为和道德品质。将红文化资源用于学校德育，可以综合整合教育资源，拓展教育渠道，丰富学校的德育活动，优化德育的效益，为学校德育发展提供新的平台和空间，使得校园德育生机盎然。
        二、运用红文化资源教学的途径
        （一）读红书籍，体会红精神
        阅读红书籍是帮助学生了解红故事、了解革命精神的重要渠道。我校针对本省市的相关红故事，帮助学生充分了解学生家乡的光荣革命历史和各位先烈的英雄事迹，逐
步培养出对祖国、家乡的热爱。在阅读红书籍活动中，教师应该鼓励学生阅读本校校本课程的同时对经典红书籍进行广泛阅读，比如《红岩》《林海雪原》等经典著作，从多方面多角度感悟时代背景，感悟我国伟大的革命精神，为校园红德育的发展提供一定的精神支持。与此同时，在阅读红书籍过程中，教师应该对学生积极引导，并让学生对阅读的书籍进行整理和感悟，将自己的心得体会写成文章，并对优秀的文章进行点评。也可以结合具体情况进行演讲比赛，让学生大声说出自己对于“红书籍”的感受，对于红精神的体会。
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