《什么比猎豹速度更快》课堂实录
（一）导入新课，指导“借助关键词句”的方法
师：经过前面两篇课文的学习，我们对如何提高自己的阅读速度一定有了一些想法，对吧，
生：对
师：我们回顾一下，《搭石》这一课我们知道了读书的时候要？
生：不回读
abcc形式的成语 师：还要？
生：集中注意力。
师：在学习《将相和》的时候呢，我们接触到了？连词成句的读这种方法，那么今天我们继续来学习，如何提高我们阅读速度的一些方法，我们来看第7课。第7课的课题是什么？
生：《什么比猎豹速度更快》
师：你有没有发现这个课题其实就是个问题，那么要想知道什么比猎豹的速度更快，我们可以带着课文题目中提的问题，用较快的速度去默读课文，了解课文的主要内容，记录下你所用的时间，然后我们再来完成课后的练习，看清楚没有？我们可以带着这个问题去，不光带着这个问题还可以怎么读呢？
（二）实践“借助关键词句”快速阅读的方法，记录时间，检测阅读效果
师：（出示课件阅读小提示）阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用时间今年父亲节是几月几日2020
师：什么叫做关键词句呢？我先不说，一会儿我们在读课文的时候，看看你能不能通过你的读，来了解这句话的含义好吗？
师：读完以后呢，记录自己用的时间，然后看看你了解了哪些内容，一会我们要做一个小检测题，在和同学交流自己的阅读体会。
师：那么经过前面的学习我们已经知道了，交流阅读体会，就是把你在阅读的过程中遇到的一些问题和一些好方法跟同学分享对吧，我们要真实的，把真实的想法跟同学进行交流。
师：打开书，计时准备，准备好了没有？
悬疑推理小说 生：准备好了
师：读完以后把你所用的时间就系在你的书上，开始。（电脑显示计时器）
（三）交流阅读体会
师：读完以后先合上书，回想你了解到哪些内容，一会你要和同学怎么做阅读体会的交流。
师：都读完了吗？
生：读完了
师：记下你所读的时间了吗？
生：记下了
师：我们把书合上，通过第一遍读你了解到课文中的哪些内容呢？你在这遍读的时候有什么样的阅读体会呢？先跟你的同桌，你们先互相交流交流。
（同桌交流，老师巡视指导）
师：交流的怎么样？
生：交流的非常棒
师：我看到了，有的同学在交流的时候不由自主的可能还要翻开书自己忘记了一部分内容，是吧，不需要。就是我们一遍读之后你了解到哪些内容，在你的脑海中留下的这个印象啊。如果你了解的比较多，说明你读书在理解方面做的比较好；那我了解的比较少，我都忘了，说明你在追求速度，在理解方面稍微差一点，我们要注意，对不对啊。我们要真实的东西
师：（课件出示题目）不要着急举手，不要着急举手。看一看，不打开书。凭借你刚才读
过的和我们交流过的，了解的内容和阅读体会，你来试着给他们排排序，自己在本儿上试着给他们排排序。
师：光是？
生：最快的
师：光是最快的。那么后面我们该怎么排？不要打开书，排序完毕举手示意老师。排完了吗？
生：没有
师：不要写字，直接写序号就可以。排列完了吗？来，我们来看看
按照运动速度的快慢，怎么排呢？光是最快的，它是第一位，对吧？
师：第二是谁？
生：流星体
师：第三是谁？
生：火箭森系网名有哪些
师：第四是谁？
生：喷气式飞机
师：第五是谁？
生：声音
苹果6plus 师：第六？
生：游隼
师：第七？
生：猎豹
师：第八？
生：鸵鸟
师：第九？
空气刘海 生：人
师：我们人最可怜是？
生：最慢的
师：跟你排列的一样吗？
生：一样
师：全都一样吗？有不一样的对吧？对不对？谁排的和上面不太一样，来说说看，哪里不太一样。
生：我是把那个游隼和声音排反了，我把那个游隼排在第五个，然后那个声音排在第六。
师：为什么要这样排？
生：因为我觉得游隼比声音快
师：你觉得游隼比声音快，就是读书的时候读课文的时候，关于它俩的关系，没读仔细。
师：其他同学呢，有没有和前面排的不一样的，实事求是啊，还有吗？有争议吗？有疑问吗？这样排列顺序有疑问吗？
生：我把声音排到了第3位，我就觉得那个声音也很快。
师：声音也很快，比火箭还要快，比喷气式飞机还要快。
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