小班惊蛰教案3篇
小班惊蛰教案3篇
   
小班惊蛰教案篇1
    教学目标：
    1、学问目标：
    （1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
    （2）正确认读18个生字。
    （3）借助拼音正确流利地朗读课文。
    2、情感目标：
    理解课文内容，激发学生喜爱春天的情感。
    教具预备：
    生字词卡片、小动物头饰。
    教学时间：
    两课时
高中文言文虚词
    教学设计：
    一、导入：
    1、教师依据学生的生活阅历提出问题，为学习课文做下铺垫。
    有的小动物一到冬天就躲进地窖里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气温和了,小动物们都有那些变化呢？
    2、提醒课题：《惊蛰》
    二、初读课文，读中识字。
    1、引导学生借助拼音认读课文，把不熟悉的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最终标出自然段。
    2、沟通学习状况。
    （1）指名分自然段读课文，学生互评正音。
    （2）运用敏捷多样的形式认读词语、生字。
    （3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以相互做小教师，听读课文，准时正音。（学生扮演“小教师”，他们的角具有了双重性，调动了学生仔细读书、仔细倾听的积极性）。
    三、指导朗读，培育语感。
    1、在学生初步感知课文后，教师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。
    2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜爱哪种小动物？就用你喜爱的方式读一读课
文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜爱这种小动物？（用自己喜爱的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，表达了“以学生为本”的思想。）
    3、学生沟通，指导朗读。
    （1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进展品尝、朗读。
    例： 生：我喜爱小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，特别得意。
    师：你情愿给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的得意，好吗？读后再引导学生评议、练读。
    （通过指导朗读，留意了在理解内容的根底上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培育学生的语感）。 小学生家长评语大全
少先队员的知识    （2）让学生联系生活阅历和生活实际大胆想像。
    在这个故事中没有写小蜈蚣的活动，假设你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说
呢？
    4、角表演，加深体验。
    （1）有的同学喜爱小刺猬，有的`同学喜爱小金蛇，你们能把自己喜爱的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角练习表演。
    （在学生朗读的根底上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的气氛中，真正感受小动物的欢快心情，最大限度地调动了他们的阅历世界、情感世界和想像世界。）
    （2）小组上前表演后，引导学生评价。
    四、指导认读《二十四节气歌》。
王者荣耀怎样重新实名认证    先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。
    五、总结。
    “一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开头了新一年的播种，也开头了丰收的期望，我真心地盼望小朋友们在这大好春光里把身体熬炼得棒棒的，每个人都安康地成长。
    其次课时
    一、再读课文，分角朗读。
花开美利坚起点    二、学写生字。
    本课有6个生字：出、们、快、青、地、团
    1、你能记住哪个生字，把方法告知给大家。
    2、反复读字，口头组词。
    3、学生试着书写生字。
    三、拓展阅读。
    阅读小诗《唱春天》。
    百灵鸟亮开嗓子，
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